【正文】 2．小組討論怎樣才是良好的傾聽表現(xiàn)？ 3．互動傾聽（1）學生兩個人一組，其中一名學生將最近自己感興趣的一件事情告訴對方，然后再交換角色，要求學生努力做一個受歡迎的傾聽者。（7）打哈欠、伸懶腰——我對你所說的內(nèi)容沒什么興趣。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無聊。（1）身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢——什么時候可以結(jié)束啊?。?）隨意插話、搶話——你說的我都知道了。（板書課題）二、心理?。骸恫皇軞g迎的明明》（15分鐘）一名學生講故事，明明同學有時不停變換身體姿勢、插話、搶話題；有時東張西望、不?？幢?、不停轉(zhuǎn)筆，有時埋頭看書、打哈欠、伸懶腰，有時講故事的同學講一句，他還就點頭，最后反問“你剛才說什么？”最后，講故事的同學失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。你們真不愧是個好“聽眾”。讓沒有出錯的同學說說自己的經(jīng)驗，出現(xiàn)錯誤的同學說說自己為什么錯了。1．游戲規(guī)則：（1）每組選一名代表到臺前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。2．體驗不同的傾聽態(tài)度和傾聽行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。本課旨在通過活動，使學生認識到“傾聽”的重要性，并通過有針對性的訓練，掌握良好傾聽的要求與技巧，自覺改掉不良傾聽習慣，做一個“受歡迎”的傾聽者。小學生好玩、好動，注意力不夠持久，導致他們既善于傾聽，更不會傾聽。用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學生的心靈。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。慢慢地，他的表情沒有那么呆板，和大家一起做操、玩耍，常常帶著自信的笑容。我不急也不燥，平時主動與之接近，上課時，我總用鼓勵的眼神望著他，縮短心理距離?！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置。3在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。當他拿到第一個水滴章時，終于開心地笑了，上課也能積極舉手發(fā)言。例如，當著同學的面表揚他看圖說話講得好；課堂提問回答的真棒；真聰明，課文背誦得流利等；歌唱得真好聽；廣播操做得很好，每當他有一點點進步時，就給獎勵一顆小紅星，滿十顆小紅星獎勵一個水滴章，滿五個水滴章就獎勵他好學生卡和一支鉛筆。在教育過程中我注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。每次做課間操，我都會到他旁邊，告訴他，其他同學也和他一樣不會做，都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，沒關(guān)系的，只要動起來就好。他拼音學得不夠好，就鼓勵他說他很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績。如告訴他，老師和同學都很愛他。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護好他的自尊心，幫助消除自卑心理，樹立起自信。他就是一個例子。孩子們的自我保護意識強烈，有些甚至到了過于敏感的程度。有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。剛來時，躲在媽媽的身后，不肯放手，他那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切，流露出那份驚恐和不安。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。但由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。他的心理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。教學背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，孩子現(xiàn)在與奶奶生活在一起，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，自由散漫，母親感到束手無策。、罵人，常常把同學的本子和書撕壞。，從來不參加學校的一切活動。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。第三篇：一年級小學生心理健康教育案例一年級小學生心理健康教育案例三立小學 盛秀花基本情況：朱XX，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。（四）、總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦。（1）你認為小明的做法好嗎?（2）這和你們以前花壓歲錢有什么不同?（3）如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?教師小結(jié)：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。（1）你認為樂樂的做法好嗎?（2）用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?（3）你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元。講故事一。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。二、課前準備： 了解小學生生日消費的一些情況。、培養(yǎng)學生的上進心，樹立正確地的人生觀價值觀．二、教學過程：（一）、小組討論：在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風?（二）、不追趕潮流為自己贏得了什么?（三）、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?（四）、想對盲從說，跟風的同學說什么？（五）、教師總結(jié)：通過討論，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人．提示：教師示范后，要求學生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語言表達求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學生的角色投入和親身體驗?！甭?lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。（四）、送你一句話：以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。（三）、總結(jié)：是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解自己。談自己的打算，如何發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的。可以加強學生的紀律觀念，培養(yǎng)學生良好的行為習慣?？纯凑l的作息時間安排的最恰當！其次，修改自己的《作息時間表》，并堅持一個學期。從這里你學到了什么？（三）、想一想你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？（四）、寫一寫把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，并且寫出自己的看法。一起來分析答案。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。（二）、看課文《智慧人生》的名人故事，討論：什么是集中注意力？注意力集中對我們學習有什么好處？對感興趣的事物你如何注意？（三）、小組活動：在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學說說。聽音游戲。說“物體”。記數(shù)游戲。做一些關(guān)于提高注意力的游戲。準備一個小鬧鐘。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。自己的東西自己拿。你在生活中，有這樣的情況嗎？小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學幫你出出主意，如何能獨立克服這些無病。二、活動過程：（一）、導入新課，初步明理指導學生走進“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時為什么會發(fā)生這么多的笑話。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：“老師辛苦了，光榮??！園丁！”第九課：學會獨立一、教學目的：通過活動，使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不便于成長的。小結(jié)：古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現(xiàn)。）小組交流：對于老師提出的要求我們應該怎樣做？老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽？我們應該如何對待老師在作業(yè)中的評語？全班交流：小結(jié)：要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽，并且照著去做，聽從老師的教導。全班交流小組交流：在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長的？當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？小結(jié)：我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。（三）、聯(lián)系實際（讓學生知道許多“張老師”生活在我們身邊。在這些進步中，張老師付出了許多努力和心血。出示照片：（課文中的照片）思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學生之間發(fā)生的故事嗎？（二）、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞）自讀課文小組交流：張老師是怎樣對待胡平的？她為胡平做了哪些事情？胡平有什么變化和進步？小結(jié)：張老師為胡平不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理各個方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個全面發(fā)展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。二、活動過程：（一）、想一想（激發(fā)學生對老師的熱愛之情）出示照片（本班授課老師和學生的合影）小組交流這張照片上的人是誰？看到這張照片，你想到了什么？小結(jié)：每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。自己的東西自己拿。你在生活中，有這樣的情況嗎？小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學幫你出出主意，如何能獨立克服這些無病。二、教學過程：（一）、導入新課，初步明理指導學生走進“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時為什么會發(fā)生這么多的笑話。如果你不信，就試試看吧！第七課：學會獨立一、教學目的：通過活動，使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不便于成長的。學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。如果有人來問我，什么使你最快樂？我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。學到知識和文化，明白許多怪問題。唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。（二）、讀一讀：兒歌——學習最快樂早晨太陽東邊起，背起書包上學去。（4）我會唱歌啦！??分組活動（6至8人一組）。（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。二、教學過程（一）、教師導言：通過幾周的學習，你學會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？先請幾位組長上臺講述。同學們都大方地獻出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認可的用掌聲鼓勵）。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應位置上，做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤，進行展示。過渡：為什么有的同學能找到自己許多快樂的事，而有的同學常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進入第二項活動。想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受？（體驗快樂）（4）小結(jié)從同學們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學也分享了別人的快樂。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。（師生及時予以掌聲鼓勵）寫快樂、說快樂（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。將同學分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。一個轉(zhuǎn)盤。使學生增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂。老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。課件出示提示內(nèi)容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學校看你的時候（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）