【正文】 來也有一定的困難，這就需要教師合理運用教學(xué)方法來引導(dǎo)?！菊f學(xué)法】根據(jù)本課特點和我采用的導(dǎo)讀式教學(xué)法,以及課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀要求:閱讀程度適合的文章,能理解主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。我教學(xué)生用“讀(發(fā)現(xiàn)并提出問題)──思(思考問題)──議(討論解決問題)──再讀的方法仔細(xì)品味、體會文章的情感”?！窘虒W(xué)過程】這里我主要講第二課時的教學(xué)過程,設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體播放鐵路建設(shè)者工作的視頻營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。二、初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我采用導(dǎo)讀式教學(xué)法先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊思考下面幾個問題；如：回顧課文,說說文章的主要內(nèi)容是什么？詹天佑的杰出才能表現(xiàn)在什么地方? 詹天佑愛國熱情又是怎樣表現(xiàn)出來的? 我還讓學(xué)生把自己最喜愛的語句多讀幾遍。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析做好鋪墊。三、研讀賞析，體驗情感。在這里，我引導(dǎo)學(xué)生利用以上幾個思考題讀懂重點段,分四個步驟突破教學(xué)重點和難點。第一步:默讀課文,思考以上幾個問題。第二步:各抒己見,討論問題。這一步,是學(xué)懂課文的關(guān)鍵,不僅要引導(dǎo)學(xué)生完成思考題,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子中的關(guān)鍵詞句,評議結(jié)合,揣摩作者的用意,體會文中語言文字表情達(dá)意的精妙之處。如:毅然,不怕、也不怕、精密、周密、一點兒、親自、扛著、背著、攀山越嶺等等。讓學(xué)生采用換詞法、填補(bǔ)法,進(jìn)行知識的遷移思維訓(xùn)練,理解句意。同時,我再用引讀法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會句中情感。第三步:理解討論詹天佑的愛國熱情，通過他的所說、所做、所想三個片段讓學(xué)生明白：“為中國人爭口氣”就是詹天佑克服困難的思想動力。這樣一來,學(xué)生就清楚地明白了:詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭口氣的堅強(qiáng)決心,正是他克服困難的動力。第四步:回讀全段,自讀自悟。在學(xué)生突破了難點后，放手讓學(xué)生自讀自悟,通過反復(fù)地在讀中悟、在悟中讀,最后請學(xué)生將感受以自己喜歡的方式表達(dá)出來:可抓住課文的空白點進(jìn)行大膽想象寫一段話。可以以話外音的形式進(jìn)行感情豐富的朗讀?？刹捎萌宋镌u說的方式。還可通過采訪詹天佑的工友恰當(dāng)“真實”地表現(xiàn)人物……這時，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂歸納本段的學(xué)習(xí)方法:讀—思—議—讀。進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)。四、運用方法，自主學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生對“讀—思—議—讀”的學(xué)習(xí)方法加深理解，并要求學(xué)生運用學(xué)法,自學(xué)五、六自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的再次體驗。為了表現(xiàn)詹天佑的杰出才能,這兩個自然段舉了“開鑿隧道”和“設(shè)計‘人’字形線路”兩個最“經(jīng)典”的例子,所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)前我會這樣引導(dǎo):“同學(xué)們,假如你是詹天佑的小助手,你能幫他畫一張設(shè)計圖紙,并給大家匯報一下設(shè)計意圖嗎?”在冠以“工程師小助手”頭銜的“誘惑”下,每位學(xué)生畫畫討論的積極性會很高，都會認(rèn)為自己的設(shè)計圖紙是最佳的,在他們激烈的討論中,課堂成為他們彼此交流、合作、享受成功的樂園。學(xué)生展示成果后，我通過多媒體課件再現(xiàn)開鑿隧道的示意圖以及火車在人字形線路行駛的路線。就這樣,學(xué)生的疑難全在讀書的過程中水到渠成地得到了解決,課文的重點也得到了突出。五、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文詹天佑的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一寫你想對詹天佑說的話?！景鍟O(shè)計】最后說說我的板書,很簡單,兩個中心詞:杰出、愛國。通過開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路來突顯詹天佑的杰出和創(chuàng)新；通過勘測線路時他的所說、所想、所做來突顯詹天佑的愛國熱情。這一板書,簡單明了,既能幫助學(xué)生抓住重點詞理解課文,又恰如其分地落實了教學(xué)的重點?？睖y詹天佑 開鑿（兩端鑿進(jìn)、中間鑿井）杰出、愛國 設(shè)計（人字形）第五篇：詹天佑說課稿《詹天佑》說課稿尊敬的各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是《詹天佑》敬請大家指導(dǎo)！一、說教材?！墩蔡煊印肥侨私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊第二組的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國自主設(shè)計、施工的京張鐵路。表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。三、說教學(xué)過程。（一）交流資料，導(dǎo)入新課。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能水到渠成。上課前，我布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)，廣泛搜集有關(guān)詹天佑的資料。上課伊始，讓學(xué)生交流討論了解詹天佑以及當(dāng)時的社會背景。接著，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起對詹天佑的興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：清末，中國由昔日的鼎盛大國已經(jīng)落到任人宰割的地步，洋人面瞧不起中國人。詹天佑是怎樣的為中國人爭口氣的呢？怎樣維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課，我想大家學(xué)完本文，就一定會被詹天佑的愛國熱情所感動。（二）初讀感知為了讓學(xué)生對課文有整體的感知，我讓學(xué)生通讀課文，劃出生字詞，給文章進(jìn)行簡單地分段。（三）合作探究，突破重點。以第二三段為例首先，我要求學(xué)生細(xì)讀第3自然段，然后讓學(xué)生考慮“詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的？”第一步：學(xué)生細(xì)讀全段，找出重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。第二步：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“阻撓、要挾、嘲笑”等詞語。第三步：在理解以上詞語的基礎(chǔ)上分組討論：帝國主義列強(qiáng)是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾的？目的是什么？嘲笑什么？第四步：教師范讀，注意語氣。然后學(xué)生試讀。（四）有感情地朗讀，深化理解。從京張鐵路修筑成功，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。我讓學(xué)生從課文中找出重點句子、段落，反復(fù)朗讀，從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從小立志為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。（五）總結(jié)全文，課外延伸。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)后的收貨