【正文】 導學生總結和概括本節(jié)課所學知識，以此培養(yǎng)學生歸納總結的能力。布置作業(yè)，語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，詹天佑為國爭光，他是我們的英雄，其實現(xiàn)代社會也有這樣的人，他們或許是默默無聞的清潔工，也可能是奮戰(zhàn)在第一線的科技工作者，那么，同學們，在你們心中，誰又是你認為的英雄呢，因此，在這一環(huán)節(jié)我將設計《我心目中的英雄》為題寫一篇300字以上的短文。最后說板書設計，我將采用多媒體板書和書面板書相結合的方式，多媒體板書呈現(xiàn)朗讀技巧和主要問題，書面板書設計如下：。這樣的板書可以幫助學生理清文章層次，使學生更好地把握本節(jié)課的內(nèi)容。真心希望我的教學設計能使學生感受到學習語文的樂趣，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。愛國勘測線路，開鑿隧洞，盡職盡責，技藝高超，大膽創(chuàng)新。第五篇：六年級上冊《詹天佑》說課稿六年級上冊《詹天佑》說課稿大洼子小學陳龍一、說教材《詹天佑》是六年級上冊的第四單元的一篇課文，這篇課文記敘了詹天佑在修筑北京到張家界這段鐵路中，不怕帝國主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修筑任務的英雄事跡。從而表明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。對于高年級的學生來說，他們在閱讀中能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。每個孩子對事物都充滿著強烈的好奇心和求知欲，他們已經(jīng)具備了自主學習和合作能力，通過學習學生一定會有很大的收獲。二、說目標《語文課程標準》指出：語文的學習重在豐富語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此我結合學生的特點，把本節(jié)課的教學目標確立為：（1）知識目標：學習生字新詞。有感情的朗讀課文。抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。（2）能力目標：通過理解課文，培養(yǎng)學生的想象和動手能力。（3）情感目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。因為學生對當時的歷史背景很和人物都很陌生，在理解課文時會有一定的難度，所以本課的重點定為：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑的“杰出才能和愛國情懷”。弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。難點則為對“人”字形線路的理解。三、說教法在教學方法上決定采用“以讀為本、讀中感悟”法，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。具體學法指導如下：邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。主要課時劃分：兩課時。第一課時初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容，了解當時修筑背景的前提。第二課時，品讀重點語段，抓住重點語句感受詹天佑杰出的才能和愛國情懷。下面我重點說說第二課時的設計。在簡單復習上節(jié)課學習內(nèi)容的基礎上，直接導入課文47自然段的學習。在學習第4自然段時，我設計了這樣一個活動：感受勘測線路之嚴謹。讓學生自由朗讀課文，畫出自己最感動的句子。組內(nèi)交流所畫語句談談自己為什么感動。匯報展示。學生自主學習時，教師巡視，指導學生畫出詹天佑的語言、行動或者所想的話。當學生匯報時，我適時出示課文中的相關語句，引導學生抓住關鍵詞語或句子去充分體會到詹天佑對工作的認真負責、一絲不茍。并讓學生帶著自己的感受根據(jù)自己的理解去讀好有關句子。這當中，我會重點讓學生談談對詹天佑想法的理解，因為這是詹天佑完成艱巨任務的巨大動力，應該重點指導學生去朗讀品味。在學習57自然段開鑿隧道、設計“人字形”線路兩層時，我決定采用“一讀、二畫、三演示解說”的方法，以讀為主，讓學生思考遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎上，讓學生畫出草圖，實際操練，真正理解課文內(nèi)容，從而突破教學難點。我設計了這樣的活動：活動二：體會開鑿、設計之巧妙。先讓學生輕聲讀課文57自然段，思考詹天佑遇到什么困難、是如何克服的？然后小組內(nèi)展開討論，再動手在小黑板上畫出施工示意圖。班級匯報展示時就讓學生先掛出小黑板，再派代表解說所畫的示意圖。引導學生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達方式，將有關內(nèi)容表述出來，來加強學生的表達能力。學生在思考、討論、作畫、解說的過程中，必然會理解到兩端鑿進法、中部鑿井法和人字形線路的巧妙之處。從而體會到詹天佑是杰出的愛國工程師，中 2 國人民的智慧是無窮。在課文最后一個自然段的學習中，我采用引讀的方式，引導學生讀好最后一個自然段，然后緊扣“贊嘆不已”，讓學生想象這時的外國人看到詹天佑留下的偉大工程會怎么贊嘆？假如你有機會去八達嶺，站在詹天佑的銅像前又會說些什么？經(jīng)過這樣的練習既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又升華了學生的情感，加深學生對詹天佑杰出才能和愛國情懷的感悟。本課的教學設計首先遵循整體性教學原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都采取了整體一一部分一一整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在操作中理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓練，使九年義務教育小學語文教學大綱中提出的“要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。語言文字訓練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學過程之中”的任務落到實處。2014年11月6日