【正文】 成功給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦康蹏髁x者曾怎樣譏笑中國工程師？詹天佑修筑京張鐵路的成功在我國鐵路史上有什么深遠(yuǎn)的意義？在數(shù)萬人的竣工典禮上，詹天佑會說些什么，人們會說些什么，如果你在場你又會說些什么。我們應(yīng)帶著什么語氣課文的 最后兩句話。（三）總結(jié)全文全文學(xué)完了，你能用自己的話說說詹天佑的“愛國”、“杰出”表現(xiàn)在拿些地方嗎？拓展像詹天佑這樣杰出的名人你還知道誰？（茅以升 貝聿銘 袁隆平等）（四）作業(yè)小練筆 以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話搜集閱讀名人故事資料五、板書設(shè)計(jì):詹天佑接受任命毅然勘測線路一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)愛國杰出居庸關(guān) 從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法開鑿隧道八達(dá)嶺中部鑿井法設(shè)計(jì)“人”字形線路第五篇：詹天佑詹天佑學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。掛圖、錄音機(jī)第一課時(shí)一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)板書課題：詹天佑。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私?。一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是——京張鐵路（板書）。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），今年是幾幾年？（2007年）3．同學(xué)們，對于京張鐵路來說,今年是一個(gè)特殊的年份——京張鐵路動工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕:10月15日，市文化廣場舉行紀(jì)念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月14日至11月24日，大型紀(jì)念展覽將在展覽館會展中心舉辦。10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在大眾電影院拉開帷幕；10月13日，將發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。孩子們，一條鐵路的誕生，真的那么重要嗎？京張鐵路為什么在中國人的心頭占據(jù)著如此重的分量？今天，我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生交流自讀，思考指名讀，正音自學(xué)課文三、分段讀課文四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一．初讀：回顧難忘歲月：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)字的字音，讀順句子，讀通全文。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。二讀課文。（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。（2）檢查效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。三讀課文。（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。分段，理清課文脈胳。一（1）二（2－6）三（7）說說“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。學(xué)生描紅。請大家快速默讀課文，讀完了告訴老師：從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了那幾件事情？學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在質(zhì)疑，交流詞義自讀，思考嘗試分段交流 交流練習(xí)自讀，思考交流修筑鐵路的四年1400多個(gè)日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。打出屏幕：細(xì)讀課文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？提示：邊讀邊感悟，特別注意細(xì)節(jié)，在有所感悟的地方做上記號。2．組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)： 片段一詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?． 請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答，并讀課文中詹天佑勉勵(lì)工程人員的話。）2． 引讀，進(jìn)一步體會“勉勵(lì)”。（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成引讀情境）片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。默讀，勾畫交流指名讀，評議交流指名讀自讀（學(xué)生練讀）2．教師隨學(xué)生朗讀，相機(jī)點(diǎn)撥：（1）你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。（2）你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。（3）你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。（4）你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。3．那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學(xué)生從書上找相應(yīng)句子回答，屏幕出示以下文字——配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字)：因?yàn)樵绖P奪取了清朝的政權(quán)，當(dāng)了臨時(shí)皇帝，形勢急轉(zhuǎn)直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷；帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……4． 看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。自讀詹天佑心里想的話。5． 音樂聲中反復(fù)讀這句話：師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想：生：“這是中國人……”一一討論指名讀自讀齊讀師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想： 生：“這是中國人……”齊讀師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：生（齊）：“這是……”師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想： 生（齊）：“這是……”5．同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保┢?：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會。2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3．練習(xí)朗讀第四自然段的教學(xué)主要以課件演示為主，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會詹天佑的超群智慧。齊讀齊讀指名讀交流 范讀 齊讀三、研讀：回眸百年滄桑第五自然段讓學(xué)生用課件演示“人”字形鐵路的行車方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。出示京張鐵路通車時(shí)的照片補(bǔ)充說明。（三）孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。請大家用心地讀讀3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。孩子們，作為一個(gè)有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。過渡：面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對一路的高山深澗，我們完全可以想象，詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，開始了勘測。5．過渡：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？觀看交流默讀，思考勾畫，批注齊讀齊讀四、活讀：傾訴滿腔情懷學(xué)生接讀——“遇到困難，他總是想，這是中國人修筑的第一條鐵里，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失去信心?！?．過渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員——（教師指板書：學(xué)生接——勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌?。?．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）1．為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。出示大屏幕——詹天佑銅像揭幕儀式的照片。銅像高兩米，重一點(diǎn)五噸。詹天佑神情堅(jiān)毅、目光堅(jiān)定，眺望著遠(yuǎn)方。當(dāng)時(shí)，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會有哪些人參加這樣的揭幕儀式？2．盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補(bǔ)我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。（音樂漸起《沉思曲》）齊讀齊讀齊讀交流思考，練筆先把要說的話寫下來吧。（寫的時(shí)候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：阻撓 要挾 嘲笑 毅然高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號竣工回?fù)艚艹鰫蹏▽W(xué)生在音樂聲中寫話）4．同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧……5．聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個(gè)片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運(yùn)有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了?！?孩子們，好好讀讀這句話吧……（學(xué)生自由讀）課上到這里，我們再回過頭來思考一開始提出的問題。我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀(jì)念？（學(xué)生自由發(fā)言）大家講得都有道理，張老師想借用著名的現(xiàn)代作家郁達(dá)夫的話來回答這個(gè)問題：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。——郁達(dá)夫練筆交流自由讀交流自讀交流理解這句話嗎?不理解沒有關(guān)系,讓我齊讀 們用一生去慢慢理解吧!下課!