(六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè))詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:09本頁(yè)面
【正文】 、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎？（4）自由讀—指名讀—評(píng)讀。（5）用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？（聰明有才干杰出愛國(guó)）（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（7）自由讀—指名讀—評(píng)讀。（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛國(guó)）三、匯報(bào)溢情1．用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示）2．滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容？3．學(xué)了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師”相照應(yīng)？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到更好，提不到可以不講。）四、遷移抒情師：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)背誦第四自然段。查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★ 教材分析：本課是六年級(jí)下冊(cè)第六單元“科學(xué)精神”的主體課文。本文以我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路。贊揚(yáng)了詹天佑愛國(guó)的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量?！?學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)自讀能基本了解課文內(nèi)容，理清思路，但對(duì)“開鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路兩方面內(nèi)容理解起來(lái)有一定難度，為突破這一難點(diǎn)，可采用畫一畫、演一演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自讀畫出簡(jiǎn)單的開鑿辦法圖，并上臺(tái)講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點(diǎn)，又能進(jìn)一步突出“杰出”“愛國(guó)”這一中心。★教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。2．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。3．能過(guò)畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：課件★教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物，他就是——詹天佑，我們巳經(jīng)了解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)。這一節(jié)課我們一起走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)去看看，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的？二、品讀課文，了解人物（一）研讀勘測(cè)線路，感受愛國(guó)情懷和科學(xué)態(tài)度1．請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說(shuō)、做的句子并做標(biāo)注。2．重點(diǎn)交流：（1）詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到哪些困難？他是怎么做的？（自然環(huán)境：學(xué)生從文章里邊找一找，說(shuō)一說(shuō)。社會(huì)環(huán)境：教師補(bǔ)充材料。）（2）無(wú)論遇到什么困難，詹天佑總是想什么？師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)讀。你從中感受到詹天佑是個(gè)什么樣的人？（愛國(guó)主義）（3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說(shuō)？他會(huì)在什么樣的情況下說(shuō)這句話？從中你體會(huì)到他又是個(gè)什么樣的人？（科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)）（二）研讀第6自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)造才能1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，采取兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？（深入實(shí)際、因地制宜）3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人借助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。4．請(qǐng)一兩對(duì)同桌上臺(tái)來(lái)邊演示邊解說(shuō)。5． 從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路中，你感受到什么?（杰出的創(chuàng)造才能）三、總結(jié)課文，拓展延伸1．學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)課文。2．想象說(shuō)話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時(shí)，會(huì)想些什么說(shuō)些什么？3．交流一些名人偉人的突出事跡，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
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