【正文】 、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎？（4）自由讀—指名讀—評讀。（5）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（7）自由讀—指名讀—評讀。（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國）三、匯報溢情1．用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習背—兩人互相檢查—全班展示）2．滲透表達方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容？3．學了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學生提到更好，提不到可以不講。）四、遷移抒情師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？師：同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)背誦第四自然段。查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學交流。板書設(shè)計：第五篇：六年級語文《詹天佑》第二課時教學設(shè)計六年級語文《詹天佑》第二課時教學設(shè)計六年級語文《詹天佑》第二課時教學設(shè)計★ 教材分析：本課是六年級下冊第六單元“科學精神”的主體課文。本文以我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量?！?學情分析：學生通過自讀能基本了解課文內(nèi)容，理清思路，但對“開鑿隧道”和設(shè)計“人”字形線路兩方面內(nèi)容理解起來有一定難度，為突破這一難點，可采用畫一畫、演一演的教學方法，讓學生通過自讀畫出簡單的開鑿辦法圖，并上臺講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點，又能進一步突出“杰出”“愛國”這一中心。★教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。2．抓住關(guān)鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處?！锝虒W重點：抓住關(guān)鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神?！锝虒W難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處?！锝虒W準備：課件★教學過程：一、復習引入，揭示新知上一節(jié)課，我們初步認識了一個人物，他就是——詹天佑，我們巳經(jīng)了解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務。這一節(jié)課我們一起走進施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的？二、品讀課文，了解人物（一）研讀勘測線路，感受愛國情懷和科學態(tài)度1．請學生細讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子并做標注。2．重點交流：（1）詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難？他是怎么做的？（自然環(huán)境：學生從文章里邊找一找，說一說。社會環(huán)境：教師補充材料。）（2）無論遇到什么困難，詹天佑總是想什么？師指導朗讀，生反復讀。你從中感受到詹天佑是個什么樣的人？（愛國主義）（3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說？他會在什么樣的情況下說這句話？從中你體會到他又是個什么樣的人？（科學態(tài)度嚴謹）（二）研讀第6自然段，體會詹天佑的創(chuàng)造才能1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，采取兩種施工方法，這說明了什么？（深入實際、因地制宜）3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人借助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。4．請一兩對同桌上臺來邊演示邊解說。5． 從詹天佑設(shè)計“人”字形線路中，你感受到什么?（杰出的創(chuàng)造才能）三、總結(jié)課文，拓展延伸1．學習第7自然段，總結(jié)課文。2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時，會想些什么說些什么？3．交流一些名人偉人的突出事跡，學習他們的科學精神。