20xx教案六年級(jí)語文上冊(cè)詹天佑設(shè)計(jì)人教版-資料下載頁
2025-01-25 04:58本頁面
【正文】 “語言”部分讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色朗讀，體會(huì)人物質(zhì)量：假設(shè)你是詹天佑你會(huì)怎么樣對(duì)工程技術(shù)人員說這番話?“一千個(gè)讀者讀哈姆雷特，就有一千個(gè)哈姆雷特”。學(xué)生的語言告訴我：他們心目中的詹天佑或語重心長(zhǎng)，或和氣而不失嚴(yán)肅……“行動(dòng)”部分讓學(xué)生想象畫面朗讀，體會(huì)人物質(zhì)量：讀了以后你仿佛看到了什么?聽到了什么?如今此刻你內(nèi)心是如何想的?“心理活動(dòng)”部分讓學(xué)生假設(shè)情境朗讀，體會(huì)人物質(zhì)量：這條鐵路一旦修不成就會(huì)使中國工程師失掉決心，假如修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的愛國心。學(xué)生深情并茂的朗讀，使我感遭到：他們對(duì)詹天佑懷著無比崇敬之情。在教學(xué)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，我采納了畫一畫，演一演的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采納從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，后者采納中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的根底上用簡(jiǎn)筆畫畫出簡(jiǎn)單的開鑿方法示意圖，無須多講，學(xué)生就能明白。詹天佑在修建京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其出色才能的地點(diǎn)，確實(shí)是設(shè)計(jì)了“人字形”線路。講解時(shí)，讓學(xué)生親身進(jìn)展火車在人字形線路上的運(yùn)轉(zhuǎn)道路的實(shí)物演示，提醒詹天佑不僅是我國的愛國工程師，而且是我國出色的愛國工程
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