20xx六年級語文下冊教案——詹天佑教學設計-資料下載頁
2025-09-22 09:25本頁面
【正文】 篇課文理解的難點就是開鑿隧道和設計人字型線路這兩局部內(nèi)容。這兩個技術性比擬強的問題教師采取了直觀教學的手段，讓學生畫示意圖和觀看課件解說，從而也能感受到人物的杰出與偉大?！ ∪?、創(chuàng)設情境的這個環(huán)節(jié)，在音樂的渲染下，在教師語言的感染下，將學生帶到詹天佑的銅像面前，使學生對這個人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動機時入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學生，調(diào)動學生的情感因素?！ ×恼n堂效果來看學生的情感體驗還不是很深刻，學生的答復也還是停留在比擬淺的層面上，談得也比擬泛泛。我想主要有以下幾個原因： 盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學還是應該以讀為本，讓學生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學生自然容易見文生情?！ ∫驗槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那局部內(nèi)容沒有以理解社會環(huán)境中的困難作鋪墊，把任務放在了背景之外，那么學生的情感當然很難調(diào)動，所以導致學生談起來蒼白無力，語言多是貼標簽式的詞語?！ ⊥ㄟ^這篇課文的教學，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學方法，信息技術是喚起學生的精神世界，實現(xiàn)語文課堂教學的高效率、高質(zhì)量的一條捷徑。 內(nèi)容總結
〔1〕六年級語文下冊教案——詹天佑教學設計
教學要求：
理解課文內(nèi)容，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作奉獻的思想感情
〔2〕詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光
〔3〕聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影?詹天佑?中的一個片斷
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