【正文】 程會(huì)怎么贊嘆？假如你有機(jī)會(huì)去八達(dá)嶺，站在詹天佑的銅像前又會(huì)說些什么？經(jīng)過這樣的練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又升華了學(xué)生的情感，加深學(xué)生對(duì)詹天佑杰出才能和愛國情懷的感悟。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操作中理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：活動(dòng)二：體會(huì)開鑿、設(shè)計(jì)之巧妙。讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己最感動(dòng)的句子。具體學(xué)法指導(dǎo)如下：邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。有感情的朗讀課文。愛國勘測線路，開鑿隧洞，盡職盡責(zé)，技藝高超，大膽創(chuàng)新。這一環(huán)節(jié)將設(shè)置“我說頒獎(jiǎng)辭”活動(dòng)，通過ppt視頻播放詹天佑的事跡，引發(fā)學(xué)生直觀感受體驗(yàn)，之后模仿“感動(dòng)中國”為詹天佑寫幾句頒獎(jiǎng)詞。該環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此我將分以下三步進(jìn)行。接下來說，教法學(xué)法。其次說學(xué)情。第二步：應(yīng)用“讀—思—議—讀”的方法自學(xué)?！睘榱藥椭鷮W(xué)生理解這句話的深刻含義。第一步：出示思考題（見教法），指名讀課文；第二步：默讀課文，思考問題；第三步：各抒己見，討論問題?！窘虒W(xué)程序】根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，我準(zhǔn)備用三課時(shí)教學(xué)全文。并突出體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)。這樣一來，既避免了學(xué)生漫無目的的亂讀，再加之好奇、探求一切是孩子的本性，他們一定會(huì)在不自覺中，興趣濃厚地進(jìn)入文章，探求問題的答案，進(jìn)而學(xué)懂課文。因而我把這兩段都作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。２、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)讀、寫文章時(shí)，注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r描寫的好處。(五)作業(yè)：概括中心思想，想想課文是通過哪些具體事例表達(dá)的。”，他總是想：這是中國人修筑的……失掉信心?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的?再讀課文，體會(huì)詹天佑的愛國思想。分別說一說這三句話告訴了我們什么。出示詹天佑肖像的投影。從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心(杰出、愛國)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。有感情的朗讀課文。七、說效果預(yù)設(shè)：在教學(xué)過程中，我多次運(yùn)用了多媒體課件，尤其是在教學(xué)難點(diǎn)的突破時(shí)，用多媒體課件直觀形象地再現(xiàn)了“兩端向中間開鑿法”和“中部鑿井法”的區(qū)別，以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)優(yōu)勢。再次，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。（三）精讀課文，體會(huì)感悟教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生快速找出詹天佑毅然接受任務(wù)的句子，并提出詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)？默讀課文3自然段，引導(dǎo)、交流。二、說學(xué)情：六年級(jí)學(xué)生已具有了一定的語言積累和語言感悟能力。結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神。從而體會(huì)到詹天佑是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、說編者意圖運(yùn)用以前學(xué)過的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。處理開鑿隧道“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”的內(nèi)容時(shí)，采用學(xué)生自學(xué)、討論的方法?？焖倌x課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)“當(dāng)時(shí)”的情況部分。同位交流看法，說說句子的意思?？偨Y(jié)學(xué)法。記敘了清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑成了京張鐵路干線，并提前兩年峻工。這樣確定教學(xué)要求，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力，進(jìn)行思想教育緊密結(jié)合在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。【說教法】本課準(zhǔn)備用導(dǎo)讀式教學(xué)法和變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。這樣上中差兼顧，既避免了學(xué)生讀書漫無目的，走過場的形式，同時(shí)也向?qū)W生暗示著抓一段話中重點(diǎn)句子理解文章內(nèi)容的閱讀方法，體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)式的原則。讓學(xué)生在緊張、極富感染、深受教育的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)：講讀第二、三大段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)要求２、３。讓學(xué)生采用換詞法、填補(bǔ)法，進(jìn)行知識(shí)的遷移思維訓(xùn)練，理解句意。且本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目“注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r”，學(xué)生也有了真正的理解，到此，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出中心。三、回顧本節(jié)課教學(xué)要求，歸納總結(jié)這一環(huán)節(jié)，首尾呼應(yīng)，遵循了《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的原則。教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確分析人物形象。語文教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，因此與之對(duì)應(yīng)的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，利用集體的智慧突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第三步，帶著問題進(jìn)行研讀，我會(huì)通過PPT展示以下問題，引導(dǎo)學(xué)生研讀。在課程結(jié)束之時(shí)，我將以問題引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)陂喿x中能夠揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。（3）情感目標(biāo)：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。第一課時(shí)初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容，了解當(dāng)時(shí)修筑背景的前提。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出詹天佑的語言、行動(dòng)或者所想的話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴焙汀坝龅绞裁蠢щy，是怎樣解決的”表達(dá)方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，來加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。2014年11月6日