清平樂村居教學(xué)資源(含設(shè)計)-資料下載頁
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 往呢？他在欣喜之余又會想些什么呢？老師相信讀了這段文字，你會有深刻的感悟：辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他渴望收復(fù)失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派的打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)。出示《破陣子》。進一步了解作者的思想感情。同學(xué)們，你們都說出了辛棄疾當時的心聲。那就讓我們把這份心聲融入我們的筆尖,把這首詞端正美觀地書寫在字帖上。五、吟誦積累，拓展延伸。六、板書設(shè)計清平樂村居辛棄疾景—美溪上青青草喜夫妻恩愛人—美兩兒勤勞小兒無賴【教學(xué)反思】《清平樂 村居》是一首詞，對五年級孩子來說，是初次接觸，因此在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過詩與詞的比較，認識詞的特征。其次我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詞”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞的同時想象詞所描繪的畫面，并結(jié)合插圖說出這首詞的意思。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“詞眼”，由“喜”字入手，走進詞的意境，感悟詞的內(nèi)涵，了解作者的寫作意圖。并讓學(xué)生把自己的理解通過朗讀表達出來。盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計時的想法在做，但備課還是顯得過于理想化了些，沒有更多的考慮自己班級學(xué)生的理解能力，所以整篇課文在教學(xué)時間的安排上還是出現(xiàn)了一些問題——前松后趕，事先安排好的通過了解辛棄疾的背景材料，以及閱讀他的其他作品，進一步體會詞人的思想感情這一環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系進行得比較匆忙。第五篇：清平樂村居教學(xué)設(shè)計《清平樂村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標1．初步了解詞的有關(guān)知識。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解這首詞的意思。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。精講要點感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶?；犹峋V：正確流利讀詩詞 ：理解是的意思 ：想象詩的背景 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，解題1．板書課題，讀題。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準字音。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點詞語：茅檐：茅草搭的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑（營造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）深思解疑，隨堂完成練習(xí)1．請學(xué)生自由談所“看到”的畫面。2．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。答：安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
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