清平樂村居教學(xué)資源(含設(shè)計(jì))(存儲版)
【正文】 樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。答：安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。4．且讀且點(diǎn)評，讀出韻律節(jié)奏。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計(jì)時(shí)的想法在做，但備課還是顯得過于理想化了些，沒有更多的考慮自己班級學(xué)生的理解能力，所以整篇課文在教學(xué)時(shí)間的安排上還是出現(xiàn)了一些問題——前松后趕，事先安排好的通過了解辛棄疾的背景材料，以及閱讀他的其他作品，進(jìn)一步體會詞人的思想感情這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系進(jìn)行得比較匆忙。同學(xué)們，你們都說出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的心聲。四、拓展背景，體驗(yàn)詞情。為什么老兩口讓你們覺得很美，你看都滿頭白發(fā)了，也許牙齒都掉光了，還美？美在何處——（老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，就像年輕人一樣），用書上詞說——相媚好?？梢?，此小兒真乃——無賴。有哪些人?。克麄兌际且患胰耍ǔ鍪緢D片）。你還看到了什么？——青青草。但是，還不夠。三、品讀賞析，感悟詞境。教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來，讀出味道來了，比如說吧，“茅檐/低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音——稍微的延長，這就叫綿音，讀詩詞就要這樣讀得停而不斷。指名讀。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂，詞牌名。稻花香里說豐年，——聽取蛙聲一片。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，初識宋詞。五、布置作業(yè)：同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌，一段綿長不絕的情。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。這兩句話是什么意思？誰能有條理地說說？提示：檐、吳音、相媚好、翁媼的意思；作者的思路。注意：剝的讀音。詞有它自己特殊的表現(xiàn)形式。（三）總結(jié)全文。最喜小兒無賴：最喜歡的是頑皮的小兒子。（４）齊讀上片四行。（１）學(xué)生讀。（四）學(xué)寫生字。茅檐醉相媚好翁媼鋤豆臥剝ii理解上述詞語。１．板書題，讀題。４．理解這首詞的意思。（３）指名講說。看圖理解。（３）小結(jié)。１．學(xué)習(xí)上片四行。４．全班齊讀。二．教學(xué)過程：（一）揭示課題，解題。３．初步了解詞的有關(guān)知識。理解由生字組成的詞語。３．初步了解詞的有關(guān)知識。（2）檢查自學(xué)效果。３．學(xué)生分組齊讀。（二）講讀課文。白發(fā)誰家翁媼：是哪一家的白發(fā)夫妻二老。雞籠是圈養(yǎng)雞鴨的半球形罩子，平底，用竹篾編織，頂上有孔。（２）同座位互講。３．初步了解詞的有關(guān)知識。二．教學(xué)過程：（一）揭示題，解題。i生字正音。４．全班齊讀。１．學(xué)習(xí)上片四行。（３）小結(jié)?？磮D理解。（３）指名講說。（板書：清平樂村居宋辛棄疾）唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的熱愛、向往、羨慕。多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活意境，體悟詞人對這種安寧生活的向往。晝出耘田夜績麻，——村莊兒女各當(dāng)家。清平樂，是詞牌名。學(xué)生自由朗讀課文。（屏幕出示）指名讀。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。我們通過想象，基本讀懂了這首詞的意思。讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。同學(xué)們，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝。也就是滿頭白發(fā)的老年夫妻。(學(xué)生默讀思考)交流
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