幼兒園教師專業(yè)標準的讀后感-資料下載頁
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 具備廣泛的知識《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應(yīng)付每個愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。在我們見習的過程中，當老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：“魚為什么在水里生活?。俊崩蠋熅突卮鹫f：“因為魚沒有腳，不會向我們?nèi)祟愐粯幼呗罚音~怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀?！比缓蠼處煿膭钣變鹤约簮奂依镳B(yǎng)魚，進一步了解魚的特性。二、教師根據(jù)幼兒的特點來實施保教幼兒的每個年齡階段都有它的特點，同時每個幼兒有他的獨特的特點，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要尊重幼兒的個體差異，充分尊重和保護其好奇心。36歲的幼兒對世界充滿著好奇，有問不完的為什么，對學習也充滿興趣，教師就要保護他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會、自然、科學等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點來教學，讓幼兒在游戲中學習?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標，這些目標很詳細，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標和教育建議有利于兒童身心健康，有利于他們長大后更好地適應(yīng)社會，同時有利于他們保持著對知識的渴求和學習興趣。三、幼兒教師應(yīng)具備師德和良好的個人修養(yǎng)關(guān)愛幼兒幼師面對的是天真無邪的兒童，面對著他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛。有了愛，幼師才會更加負責，更有耐心；有了愛，幼兒才會露出開心的笑容，更愿意配合教師。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園?，F(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。保持一顆童心來自農(nóng)村的我，小的時候沒上過幼兒園，美好的童年對我來說很短暫。父母和小學教師對我的教育都比較刻板，特別是教師上課時總擺著一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認為如果幼師經(jīng)常擺著一張撲克臉的話，教師會把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學、學中玩的樂趣。幼兒成長的同時，教師也在成長。以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學習的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進。第五篇：《幼兒園教師專業(yè)標準》讀后感2愛 和 責 任——讀《幼兒園教師專業(yè)標準》有感很多人常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，說“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，其實，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這才是我們幼教工作者的真實寫照。在別人眼中，教師就是知識的使者，愛的化身。我也深知，要當好一名人民教師，尤其是幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要像一個雕塑家一樣，時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉??于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要我們“園丁”的呵護和培養(yǎng)。但是，有些事往往事與愿違，當你滿懷期待與熱忱，可能換來的卻是一潑冷水??可這種時候，我們老師需要的正是教育的責任感和給與幼兒更多的“愛”。我們?nèi)绻軌蚝秃⒆印耙煌奁?，一同歡笑”，如果在與孩子嬉笑游戲時，我們老師能夠蹲下身子，放下架子，玩進孩子中間，用愛心融他化，時時處處以孩子為重，尊重他、關(guān)心他，無疑會被他們視為知心朋友，贏得孩子最純真的心靈，和孩子成為“無話不談”的朋友。“以愛育愛”，懂得“愛”比“罰”更有益，那么我們教育的成功就在眼前。因為有愛，所以感動。其實我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子的一生！幼兒教師由于工作的繁瑣，孩子的調(diào)皮經(jīng)常會頭昏腦脹，從而引發(fā)不必要的沖動，所以我們要養(yǎng)成換位思考的良好習慣，尤其是幼兒教師，更要時時變換自己的角色，站在家長和孩子的角度去換位思考。我們教師要始終抱著“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“愛”心態(tài)，在“愛”的道路上才能感染到更多的人。現(xiàn)在的我，回首以往，每每看到孩子進步后的一張張?zhí)鹈赖娜蓊?，被愛呵護后的一句句真摯的喜歡，被感動后的一個個甜蜜的親吻和擁抱，讓我深切地體會到了教師“愛”和“責任”對幼兒的影響，我也將本著《標準》中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！
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