小數(shù)的性質(zhì)及比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:25本頁(yè)面
【正文】 還可以利用三角尺。師：哪按照怎樣的步驟判斷起來(lái)比較方便快捷？ 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：先目測(cè)——再利用學(xué)具（量角器、三角尺）教師結(jié)合學(xué)生的回答投影出示： 有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形 三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形（2）三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示．(畫(huà)圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇悾秃孟笫前齻€(gè)小家庭．(邊說(shuō)邊把集合圖補(bǔ)充完整．)每種三角形就是這個(gè)整體的一部分．反過(guò)來(lái)說(shuō)，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．??（4）我們來(lái)做猜角游戲 師拿出有不同形狀的三角形的紙袋，只露出一個(gè)角，你能猜出它是拿種三角形嗎？并讓學(xué)生說(shuō)出理由研究按邊分的三角形 我們?cè)賮?lái)看看按邊分的三角形，三條邊分別有什么特點(diǎn)？（投影出示學(xué)生作品，仔細(xì)觀察）學(xué)生匯報(bào)生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：目測(cè)和用直尺來(lái)量師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫三角形的腰，另外一條邊叫三角形的底。師：誰(shuí)來(lái)猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形？ 生：等邊三角形。師:分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：等腰三角形有二個(gè)角的大小相等（底角）生：等邊三角形的三個(gè)角大小相等。師：從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？二、鞏固練習(xí)：判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。．(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形．（4）三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？ 三、作業(yè)：機(jī)動(dòng)四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有很多收獲和大家分享，請(qǐng)談一談你的收獲。第五篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的大小比較和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和能力，在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的理解。通過(guò)自主探索讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這節(jié)課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下整數(shù)是如何比較大小的，給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間思考一下。然后老師指名回答，看學(xué)生們對(duì)舊知的掌握情況，老師及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生們回答不完整的地方。二、故事導(dǎo)入新課課件出示一個(gè)小故事，把學(xué)生的思想引導(dǎo)到這節(jié)課的內(nèi)容上，孫悟空對(duì)沙和尚說(shuō)了什么呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定會(huì)找到答案，下面就進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)，小數(shù)的大小比較和性質(zhì)。課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀，只有帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)才能使我們的學(xué)習(xí)更高效。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究一課件出示課本情景圖的內(nèi)容，同學(xué)們仔細(xì)閱讀，從這些圖中同學(xué)們能看出哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生們思考一分鐘的時(shí)間，找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件的問(wèn)題?；宜墒蟮奈舶秃蛶r松鼠相比，哪個(gè)長(zhǎng)？自己思考一分鐘的時(shí)間，然后以小組為單位，討論交流一下各自的想法，時(shí)間三分鐘。小組匯報(bào)，一起探討各小組的匯報(bào)成果。老師：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是讓我們干什么呢？ 一組匯報(bào)：。老師：如何比較這兩個(gè)小數(shù)的大小呢？二組匯報(bào)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的第一位一個(gè)是9一個(gè)是4,9比4大。老師：小數(shù)部分的第一位叫什么呢？你們覺(jué)的剛才這個(gè)小組的回答有不妥當(dāng)之處嗎？學(xué)生：十分位老師：哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)一下？三組匯報(bào)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的十分位一個(gè)是9一個(gè)是4,9比4大。老師：說(shuō)的好不好？掌聲鼓勵(lì)!老師：還有沒(méi)有其他的比較方法呢？可以從小數(shù)的意義上來(lái)比較。有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)一下？ 學(xué)生：看老師的課件，我是如何比較這兩個(gè)小數(shù)的大小的。通過(guò)畫(huà)圖的方法，可以很清晰的看出小數(shù)的大小，另一種就是同學(xué)們剛才說(shuō)的這種方法。老師：通過(guò)剛才的方法，下面再來(lái)比較一下這兩個(gè)小數(shù)的大小，自主探究，時(shí)間3分鐘，找學(xué)生回答。學(xué)生：先看整數(shù)部分一個(gè)是2一個(gè)是1,2大于1，：看課件如何用畫(huà)圖的方法來(lái)比較。老師：比較兩個(gè)小數(shù)的大小應(yīng)該注意什么？比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)就大；如果十分位上也相同，再看百分位……以此類推。老師：下面做一下練習(xí)，比較一下課件中四個(gè)數(shù)的大小。自主探究，找學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，老師介紹一種更加方便的比較方法，把比較的幾個(gè)數(shù)寫(xiě)成一列，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再比較大小。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究二雪兔的尾巴和海南兔相比，哪個(gè)長(zhǎng)？課件出示了兩種說(shuō)法，看哪一種說(shuō)法正確，小組合作交流討論，時(shí)間3分鐘，小組匯報(bào)。四組二號(hào)：，先看整數(shù)部分都是0，再比較十分位，十分位都是5，再看百分位一個(gè)有0一個(gè)沒(méi)有，沒(méi)有的數(shù)位可以補(bǔ)0，兩個(gè)數(shù)大小相等。老師：根據(jù)小數(shù)的意義來(lái)比較大小，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下呢？ 找學(xué)生試著回答，根據(jù)學(xué)生的回答老師糾正補(bǔ)充。下面看一下課件中的方法，第一種是作圖法，第二種是根據(jù)小數(shù)的意義，還有剛才同學(xué)們采用的方法。，，兩者大小相等，這是小數(shù)的性質(zhì)。哪位同學(xué)可以用自己的話來(lái)說(shuō)一下小數(shù)的性質(zhì)？找學(xué)生試著說(shuō)一下。巖松鼠和灰松鼠的體重可以寫(xiě)得更簡(jiǎn)便些嗎？利用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)小數(shù)。五、課堂檢測(cè)，課件出示檢測(cè)題找學(xué)生回答，給回答正確的小組加分獎(jiǎng)勵(lì)。六、課堂小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，老師做補(bǔ)充。七、布置作業(yè)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1