小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學設(shè)計教案推薦閱讀-資料下載頁
2024-11-19 00:50本頁面
【正文】 導入(3分)把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈下面的□里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬 46□055≈47萬二、新課學習(5分)學生自主學習教材74頁例2自學指導：(1)讀題，理解題意。(2)你們在改寫時有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓練：24800≈()萬 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師：同學們，通過上面的學習，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?學生匯報小結(jié)。教師精講區(qū)別對比。教師精講：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，保留到哪一位，表示精確到哪一位。就要看下一位是幾……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“=”表示，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，0應(yīng)當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”貨“億”,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱。(2)把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇到有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位。三、自主練習(8分)師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)掌握了把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)下面，我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒!把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))判斷。(1)把64改寫成用“萬”。()(2)，它的近似數(shù)是80750.()(3)4653200000 47億。()(4).()小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)教師強調(diào)：四、當堂檢測(發(fā)試卷)師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!五、評價總結(jié)(4分)教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率。小組匯報完成情況。教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。學生談收獲和自我評價。課后習題完成課后練習題。四年級數(shù)學下冊《三角形的分類》教學設(shè)計教學內(nèi)容：2013教育部審定人教版教材小學四年級下冊第63—66頁內(nèi)容：三角形的分類 教學目標：知識技能：通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。數(shù)學思考與問題解決：培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。情感態(tài)度：激發(fā)學生的主動參與意識、自主探索意識和創(chuàng)新意識。教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。教學難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。教學用具：量角器、直尺、多媒體課件 學生學具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 教學過程：一、引入：同學們，生活中你在哪見過三角形？你能說說三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類,怎樣分？(建議：因為三角形的分類涉及到角的知識，可以在問題導入時增加“我們以前學過哪幾種角? ”明確角可以分為三類。)一、探索交流，解決問題師：老師選擇了一些屏幕上出現(xiàn)的三角形放在材料袋里，請同學們給他們分分類，在操作之前我們來看看提示（投影出示）：根據(jù)提示，引發(fā)思考 ？ ？ ？動手操作，小組合作分類 學生以小組為單位進行分類，教師參與到學生的分類活動中。全班討論，匯報交流研究按角分的三角形（1）探究三角形內(nèi)角的特征師：哪些同學是按角來給三角形分類的？能說說你們是用什么方法來判斷三角形的三個內(nèi)角各是什么角的嗎？生1：可以目測或用量角器。生2：還可以利用三角尺。師：哪按照怎樣的步驟判斷起來比較方便快捷？ 統(tǒng)一認識：先目測——再利用學具（量角器、三角尺）教師結(jié)合學生的回答投影出示： 有一個角是直角的三角形叫直角三角形 有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形 三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形（2）三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示．(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭．(邊說邊把集合圖補充完整．)每種三角形就是這個整體的一部分．反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．??（4）我們來做猜角游戲 師拿出有不同形狀的三角形的紙袋，只露出一個角，你能猜出它是拿種三角形嗎？并讓學生說出理由研究按邊分的三角形 我們再來看看按邊分的三角形，三條邊分別有什么特點？（投影出示學生作品，仔細觀察）學生匯報生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：目測和用直尺來量師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫三角形的腰，另外一條邊叫三角形的底。師：誰來猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形？ 生：等邊三角形。師:分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：等腰三角形有二個角的大小相等（底角）生：等邊三角形的三個角大小相等。師：從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？二、鞏固練習：判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。．(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形．（4）三角形中能有兩個直角嗎？為什么？ 三、作業(yè)：機動四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，老師相信同學們一定有很多收獲和大家分享，請談一談你的收獲。
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