【正文】 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。大家看這幾個(gè)小動(dòng)物是不是很漂亮？（漂亮）它們不但漂亮而且他們身上還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題吶？大家仔細(xì)看，你看到了什么？從圖中，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？ ，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？ ，有選擇的板書(shū)：(1)灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？(2)雪兔和海南兔誰(shuí)的體重大？二、合作探索師：先解決第一個(gè)問(wèn)題。小結(jié)：怎樣比較這些小數(shù)的大小呢？學(xué)生反思自己的方法，小組成員之間互相交流討論，達(dá)成共識(shí)。一、用尺子量量。師生總結(jié)：小數(shù)改寫(xiě)時(shí)，需要注意什么： A不改變數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。四、營(yíng)造民主氣氛，培育創(chuàng)新意識(shí)。第四篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)小數(shù)。學(xué)生略加思考后馬上提問(wèn)，要求說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。師：小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。、比較、籠統(tǒng)和歸納概括的能力。板書(shū)標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較看圖填空=100毫米。再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位，64，以此類(lèi)推，如果十分位相同，再比較百分位。兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。(2)你們?cè)诟膶?xiě)時(shí)有什么問(wèn)題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓(xùn)練：24800≈()萬(wàn) 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師：同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，想一想，有的數(shù)需要把它改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫(xiě)和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))判斷。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。全班討論，匯報(bào)交流研究按角分的三角形（1）探究三角形內(nèi)角的特征師：哪些同學(xué)是按角來(lái)給三角形分類(lèi)的？能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法來(lái)判斷三角形的三個(gè)內(nèi)角各是什么角的嗎？生1：可以目測(cè)或用量角器。第五篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的大小比較和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀，只有帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)才能使我們的學(xué)習(xí)更高效。有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)一下？ 學(xué)生：看老師的課件，我是如何比較這兩個(gè)小數(shù)的大小的。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究二雪兔的尾巴和海南兔相比，哪個(gè)長(zhǎng)？課件出示了兩種說(shuō)法，看哪一種說(shuō)法正確，小組合作交流討論，時(shí)間3分鐘，小組匯報(bào)。六、課堂小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，老師做補(bǔ)充。，兩者大小相等，這是小數(shù)的性質(zhì)。老師：比較兩個(gè)小數(shù)的大小應(yīng)該注意什么？比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)就大；如果十分位上也相同，再看百分位……以此類(lèi)推。老師：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是讓我們干什么呢？ 一組匯報(bào)：。難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的算理。師：誰(shuí)來(lái)猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形？ 生：等邊三角形。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類(lèi)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)教師強(qiáng)調(diào)：四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“=”表示，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置的方法把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的小數(shù)。課后習(xí)題少年比賽中，誰(shuí)的得分高?答案：三位同學(xué)的成績(jī)按順序排列，應(yīng)該怎么排?答案：小強(qiáng) ，所以排列次序?yàn)闉橄铝行◆~(yú)排列次序答案：、拓展提升，小數(shù)的化簡(jiǎn)把左面的小數(shù)化為最簡(jiǎn)。= = 10=二、探討新知2，小數(shù)大小比較師：我們學(xué)了那么多小數(shù)，怎樣來(lái)確定他們的大小呢?板書(shū)標(biāo)題： 小數(shù)大小的比較師出示例題：先涂色后比較大小 分析：把1分成10份，取其中5份，把1分成100份，取其中50份，,所以二者相等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。我們還可以用重合法比較一下。教學(xué)難點(diǎn)：ppt課件教學(xué)過(guò)程出示課件 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1元=()角=()分 1分米=()厘米=()毫米3米=()分米=()厘米 5元=()角=()分(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1師：，在日常生活中說(shuō)是多少錢(qián)呢?(3元),?(3=)，?()師：?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了充分的自主活動(dòng)空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)。三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。我覺(jué)得做的比較好的有這幾個(gè)方面：一、依據(jù)認(rèn)知水平能動(dòng)駕馭教材。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或遺憾？第三篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)． 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解。談話：灰松鼠的體重與巖松鼠的體重，可以寫(xiě)的簡(jiǎn)便