各色各樣的帽子教案-資料下載頁
2024-11-18 22:24本頁面
【正文】 的概念范圍內轉來轉去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導，發(fā)展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神)課后小結：在本次的教學過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。第五篇：帽子哲學 教案帽子哲學一、導入在生活中，我們總是不斷地在評判別人和被別人評判，而在這一過程中不可避免地會出現(xiàn)許多謬誤與偏見，那么，為什么會產生這樣的偏見呢？如何才能避免或減少這種錯誤呢？學完本文之后我想大家一定可以找到答案。二、作者介紹加德納，英國當代著名的新聞記者、散文家。他有著敏銳的社會洞察力和突出的表達能力，往往能夠關注到生活中很細小但卻又很關鍵的社會問題。三、題目分析：帽子是作為全文的引子出現(xiàn)的，由帽子引出對于社會社會問題的思考，而所謂“帽子哲學”是指因為帽子產生的一些個人理論。四、整體感知：● 集體朗讀全文，感知文章主旨 ⑴ 要求：全文主旨： 我們所有的人都是通過特殊的鎖孔去看待人世。（文章的最后一段）● 快速閱讀全文，弄清以下問題：⑴ 文章的最后一段的主旨與題目中的“帽子”有何關系？答：帽子事件是作者親身經歷的一件事，文章通過帽店老板光憑帽子大小來評判一個人的地位、身份等來引出對于一種社會現(xiàn)象的思考，是全文的引子。⑵ 作者為了充分證明自己的觀點又舉了哪些例子？（完成表格）⑶ 對于這些例子，作者又是如何處理的呢？答： 作者是將例子穿插在議論當中，作品以敘事為主，議論是在其中起著承接和畫龍點睛的作用的?！?文章思路：引論（1—3）——→議論（4—8）——→結論（9）（三段式）五、課堂思考：結合生活實際談談感受，我們應如何去看待和評價人世呢？明確： 保持開闊的胸襟，超脫自己，學會寬容。（學生自由討論）我們剛剛討論了如何去評價別人，在社會生活中，我們評價別人的同時也在被別人評價，那么作為被評價的一方，我們又該如何去做才能使我們盡量不被別人的有色眼鏡看中呢？（有色眼鏡：比喻看待人和事物抱有成見。指看問題有偏見。）明確： 嚴格要求自己，盡量完善自我。PS：俾斯麥是德國近代史上一位舉足輕重的人物，是普魯士德國容克資產階級的最著名的政治家和外交家。俾斯麥結束了德國的分裂，完成了德意志的統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國實力逐漸強大，俾斯麥被稱為“德國的建筑師”、“德國的領航員”。格拉德斯通，祖籍英國，曾任英國首相，是一位出色的政治家。坎貝爾班納曼，英國自由黨政治家，1905年至1908年出任英國首相，他是歷史上首位正式被官方稱為“首相”的第一財政大臣霍姆斯，美國現(xiàn)代實用主義法學的創(chuàng)始人。
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