jqx優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:20本頁(yè)面
【正文】 學(xué)金”。生活方面：在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開(kāi)朗，嚴(yán)以律己寬以待人。樂(lè)于幫助同學(xué)，其他同學(xué)不管生活上還是思想方面的困難我都愿意幫助。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。工作方面：在大三一學(xué)年我一直擔(dān)任班里的宣傳委員，在工作上一直是積極配合輔導(dǎo)員的各項(xiàng)要求指示，協(xié)助班長(zhǎng)管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。銳意進(jìn)取，善于將時(shí)事與同學(xué)們的生活相結(jié)合。在大三上學(xué)期以考研還是找工作為主題組織了名為“大三啦”的主題班會(huì)，在大三下學(xué)期緊跟時(shí)事組織了以核電站的原理與核輻射的防護(hù)為主題的科普班會(huì)。獲得了同學(xué)們的好評(píng)。同時(shí)我在大三一學(xué)年還擔(dān)任了宿舍大廳的廳長(zhǎng)，我所在的大廳連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲得“內(nèi)務(wù)標(biāo)兵宿舍”稱號(hào)。在這一學(xué)年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請(qǐng)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。*****班：****20**年*月**日第五篇：《鑲嵌》教案設(shè)計(jì)3鑲嵌教案（2）（2）【教學(xué)目標(biāo)】借助生活中的圖案，繼續(xù)探究鑲嵌問(wèn)題，理解平面圖案形成的合理性；通過(guò)由淺入深的探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比歸納等探究能力；通過(guò)鑲嵌圖案的展示和設(shè)計(jì)，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活的道理． 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：由幾種多邊形鑲嵌而成的平面圖案的合理性的解釋。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)由幾種多邊形鑲嵌的平面圖案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：已搜集到的、畫好的或設(shè)計(jì)好的鑲嵌案；教師：鑲嵌圖案若干。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課昨天我們著重學(xué)習(xí)、研究了由單個(gè)多邊形鑲嵌而成的平面圖案問(wèn)題，然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)匀唤?jīng)?？梢?jiàn)到：由兩個(gè)或兩個(gè)以上正多邊形一起組合而成的鑲嵌圖案（展示圖１），本節(jié)課我們將來(lái)探討、研究這類圖案的鑲嵌問(wèn)題．設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已對(duì)鑲嵌問(wèn)題有了一定了解的基礎(chǔ)上，開(kāi)門見(jiàn)山引出課題。二、探究新知讓學(xué)生觀察圖1，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、交流．該平面圖案中涉及哪幾種多邊形？你能解釋該平面圖案（鑲嵌）的合理性嗎？設(shè)計(jì)意圖：之所以選用圖１作為討論的課題是因?yàn)樵搱D案涉及的多邊形最常見(jiàn)且容易利用鑲嵌知識(shí)來(lái)解釋合理性，從而為研究更復(fù)雜的圖案作鋪墊。三、討論交流），圍繞“圖案由哪些多邊形鑲嵌而成”“為什么能出現(xiàn)這種結(jié)果”開(kāi)展思考、討論。設(shè)計(jì)意圖：深入探討幾種多邊形組合而成的鑲嵌問(wèn)題，進(jìn)一步理解并解釋圖案的合理性。四、探究本質(zhì)讓學(xué)生思考問(wèn)題:若干個(gè)多邊形（常見(jiàn)的是正多邊形），能否組鑲嵌成一個(gè)美麗的圖案，關(guān)鍵是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)兩個(gè)平面圖案的觀察、探索，結(jié)合本問(wèn)題，讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充、了解到多種多邊形的鑲嵌關(guān)鍵，形成共識(shí)。五、圖案展示（設(shè)計(jì)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的由幾種多邊形鑲嵌而成的平面圖案（或展示已畫好、搜集到的其他圖案）。可安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)由幾種多邊形鑲嵌而成的平面圖案（也可以小組為單位合作完成），并嘗試讓學(xué)生解釋其合理性及象征性等。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用教學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，敘述含義，使數(shù)學(xué)還原于生活。六、布置作業(yè)必做題：畫出若干個(gè)用兩個(gè)或兩個(gè)以上多邊形鑲嵌的圖案．選做題：教科書97頁(yè)習(xí)題l0。備選題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由幾個(gè)多邊形鑲嵌而成的優(yōu)美的圖案，并寫上一兩句貼切的解說(shuō)詞． 【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)在上節(jié)課初步學(xué)習(xí)鑲嵌的意義的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究由幾個(gè)多邊形鑲嵌成平面圖案的合理性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)較熟悉的平面鑲嵌圖的探究，進(jìn)而到對(duì)更復(fù)雜的平面鑲嵌圖的探究．最后讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的觀察、思考，并討論、交流，歸納認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)所在。在學(xué)生不斷鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的道理．
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1