白色鳥優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-27 06:39本頁面
【正文】 。……卵石好潔凈。（4）并且這邊的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。……恰如了少年的夢想。（）雪白雪白的兩只小鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那顯眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。（6）四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動(dòng)，閃閃地亮。水草的綠與水鳥的白，叫人感動(dòng)。（7）那鳥恩恩愛愛，在淺水里照自己的影子。……渾然的簡直如一畫圖了。（8）驚飛了那兩只小鳥，從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然然地遠(yuǎn)逝了。（9）天好空闊。夏日的太陽陡然一片輝煌。作者筆下為我們描繪了炎熱的夏日，空曠蒼涼的沙灘，雪白的水鳥和綠生生的水草，綠色的岸和談青的山，熱辣的太陽和清涼的河水……一白一黑的少年恣意任情游樂其間，一切是那么平和安靜，與白色鳥“渾然的簡直如一畫圖了。”作者極少用詩化的語言來描繪自然環(huán)境，用平實(shí)沒有具體而完整的故事來寫，為小說展現(xiàn)了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充滿了“野花的芳香”；像河灘上的卵石一樣潔凈；像白色鳥一樣“美麗、安詳，而且自由自在?！彼?、分析明暗線索現(xiàn)實(shí)是殘酷無情的，那鑼聲、那喊聲打破了孩子美好的一切，文中暗寫了十年**的殘酷、荒謬，這一信息是怎樣通過文字傳達(dá)出來的？[:中考資源網(wǎng)]其中穿插了“外婆”的一段情節(jié)。從外婆打起包袱到鄉(xiāng)下和打發(fā)兩個(gè)少年去玩，“莫出事，沒斷黑不要回來”等片言只語，以及“斗爭會(huì)”的鑼聲幾處傳達(dá)出來。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強(qiáng)烈地體現(xiàn)出來，我們從中看到的是那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的悲哀，看到人類的悲哀。作者將殘酷的現(xiàn)實(shí)掩藏于兩個(gè)孩子幸福玩樂之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。五、分析象征手法在創(chuàng)作手法上采用了象征。那片河灘象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“無涯的”的綠蘆葦林象征童年，那輪“陡然一片輝煌”夏日的太陽象征童年。這些象征中，最核心的一處便是以“白色鳥”來象征兩個(gè)少年，象征人的童年，象征童年的心。六、討論主題請同學(xué)們談?wù)勔浴鞍咨B”為題的含義?！鞍咨B”象征了兩個(gè)少年的美好，自由自在的童年，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷無情的，那鑼聲、那喊聲便是現(xiàn)實(shí)與成人世界的象征，它們“驚飛了那兩只水鳥”，也打破了兩個(gè)純潔少年的童年夢幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道“悠悠然遠(yuǎn)逝了”，等待他們的是現(xiàn)實(shí)，是成年人的社會(huì)，他們在一年年地長大，一年年地遠(yuǎn)離童年。七、總結(jié)、擴(kuò)展作者用詩化含蓄的語言為我們展現(xiàn)了十年**的殘酷、荒謬，摧毀了少年一切美好的生活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！栋咨B》是一篇散文化小說，即不以塑造人物、編織故事為重，而刻意營造氛圍，描摹意趣，講究含蓄自然。八、布置作業(yè)想象小說中的兩個(gè)少年的命運(yùn)以后會(huì)怎樣？為寫一篇結(jié)尾。第五篇：白色鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想這篇小說與一般的小說筆法不同，運(yùn)用的是一種散文的筆調(diào)，表現(xiàn)了一個(gè)沉重的主題。它充滿著歡快的情緒，卻不乏動(dòng)蕩社會(huì)的沉重，這兩者有機(jī)地融合在一起。在學(xué)習(xí)時(shí)，可以從了解故事所敘述的基本事件和場景人手，了解文章的寫作思路，并從情節(jié)的理解中體味作品的深刻內(nèi)涵。如何理解白色鳥以及相關(guān)景物描寫在文中的作用是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1．學(xué)生默讀課文，并自行圈注其中的字詞。注意以下字詞，特別注意加點(diǎn)字的讀音：熱辣蒼涼迤邐歪歪趔趔粼粼閃閃黝黑．白皙癤子歇憩馬齒莧陡然熠熠泱泱葳蕤踉踉蹌蹌呢呢喃喃倏忽2．學(xué)生讀記上述詞語。并從中選取幾個(gè)說一段話，要求說得盡可能的生動(dòng)優(yōu)美。三、朗讀課文1．學(xué)生迅速默讀全文。2．提問：這篇文章中描寫了哪些事件和場景?明確：這篇文章所寫的場景比較多，看起來也比較細(xì)碎，如，比賽扯霸王草，比賽射石子，拿河岸考黝黑少年，比賽劃水，抓水蛇等等，這些場景都是圍繞著兩個(gè)少年展開的，表現(xiàn)出兩個(gè)少年歡快的生活。3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。要求學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)場景放聲朗讀，并在讀中品味，感受一下自己感興趣的原因所在。4．指名學(xué)生朗讀自己所選定的文段，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、了解兩個(gè)人物形象1．學(xué)生默讀有關(guān)兩個(gè)孩子的片段。2．提問：文章記敘了哪些場面來表現(xiàn)兩位少年的?3．學(xué)生討論交流，評價(jià)這兩個(gè)人物形象的意義。4．指名學(xué)生按照下列句式回答：(1)黝黑少年是一個(gè)的人。(2)白皙少年是一個(gè)的人。注意：對于這兩個(gè)人，文章并沒有采用精雕細(xì)刻，但人物性格卻已經(jīng)躍然紙上，少年的天性也一覽無遺。要求學(xué)生注意抓住其中的語言描寫和行為描寫來進(jìn)行分析。五、尋讀鑒賞，深入理解文章主旨1．學(xué)生齊讀有關(guān)白色鳥的段落，即在那邊，白皙的少年看見了兩只水鳥空氣在燃燒。無聲無息，無邊無際。2．提問：你讀了這幾個(gè)段落之后，有什么感受?明確：這幾段描寫，極力表現(xiàn)出了白色鳥之美。一方面，作者直接寫白色鳥之美，另一方面，文章通過兩個(gè)少年看見白色鳥時(shí)的反映從側(cè)面表現(xiàn)出白色鳥的美。當(dāng)然也還有許多可說的內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)學(xué)生合理地分析，不可主觀臆斷。3．這篇小說明寫了少年寧靜美好的生活，暗寫了十年**的殘酷荒謬，請問：文章中哪些地方表現(xiàn)出十年**?明確：主要有兩處，一是完整末尾的鑼聲一節(jié)內(nèi)容，二是有關(guān)外婆的內(nèi)容。4．提問：文章哪些地方寫了外婆?你可以推想外婆大概是一個(gè)什么類別的人嗎?明確：文章只有兩處提到外婆：一是忽然一天，外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來了，二是平時(shí)下午，外婆都是逼外孫睡午覺，獨(dú)有開斗爭會(huì)的這天下午，外婆交代自己的外孫聽話，莫出事，沒斷黑不要回來。文章雖然沒有明寫，但不難看出這斗爭會(huì)的對象便是外婆。5．這篇小說題為白色鳥，請問：這白色鳥有什么深刻的含義?談?wù)勀愕睦斫狻?．這篇小說不是以人物、情節(jié)為重點(diǎn)，而是表達(dá)一種感覺、氛圍，你讀完文章后，感受到文章表達(dá)的是一種什么感覺或氛圍?六、課文學(xué)習(xí)總結(jié)七、布置作業(yè)自己上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)十年**的資料，了解那個(gè)時(shí)代的有關(guān)內(nèi)容。
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