【正文】 礎(chǔ)研究的重 要基地 4 信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達，能 比較快地掌握和集中各種有關(guān)科技發(fā)展的新 動向和經(jīng)濟建設(shè)對科技需求的信息 5 重視教 育科學(xué)的研究是高等學(xué)?？蒲械奶厣??！?1 高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循地原則？1 社會經(jīng) 濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一地原則 2 正確處理 基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則 3 科研與教學(xué)相互促進的原則 4 遵循項目指 南與尊重自由選題相結(jié)合地原則 5 支持青年 研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則 6 加速 科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則。指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動有以下途徑：1 結(jié)合日常的教學(xué)活動進行的科研指導(dǎo) 2 結(jié)合 學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文進行科研指導(dǎo)。高校教育科學(xué)研究的內(nèi)容：研究教學(xué)內(nèi)容 研究教學(xué)方法第十二章 高等學(xué)校的思想政治教育高校思想政治教育的任務(wù)？1 用馬克思主 義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學(xué)生，確 保高等教育地社會主義方向 2 用馬克思主義、鄧小平理論地立場、觀點和方法啟發(fā)和教育 學(xué)生，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生 觀和價值觀 3 調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性，自覺性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。高校思想政治教育在高等教育中的地位和作用：1高等思想政治教育是高等教育社會主義性質(zhì)的體現(xiàn)2是高等教育重要內(nèi)容，是黨的思想政治工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，3高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確政治方向的重要保證 高校思想政治教育的過程：對大學(xué)生進行政治思想教育的過程是以學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律為基礎(chǔ)，遵循高等教育的規(guī)律對受教育者施加影響并促使其形成培養(yǎng)目標所要求的思想品德的過程 社會實踐活動在培養(yǎng)人過程中的作用：1了解國情樹立科學(xué)的世界觀2培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和腳踏實地的做風(fēng)3鍛煉能力增長才干4了解社會增強適應(yīng)社會的能力高校思想政治教育的原則： 1 方向性原則（社會主義方向性是我國高校思 想政治教育的根本要求，也是思想政治教育 的根本目的）疏導(dǎo)性原則 2（一方面廣開言路，讓受教育者暢所欲言，另一方面，對各種不 同的思想和言論加以積極的引導(dǎo)）理論聯(lián)系 3 實際原則 4 教育與自我教育相結(jié)合的原則 5 統(tǒng)一要求與個性化結(jié)合原則。教職員工的 “三育人”教書育人、（管理育人、服務(wù)育人）十三章 大學(xué)生社會實踐活動及指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐活動是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，有目的有計劃有組織的參與社會政治經(jīng)濟和文化活動的一系列教育活動的總稱作用：1了解國情，樹立科學(xué)的世界觀2培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和腳踏實地的作風(fēng)3鍛煉能力，增長實干4了解社會增強適應(yīng)社會的能力大學(xué)生社會實踐活動的組織原則：1堅持教育效益為主，社會效益和經(jīng)濟效益兼顧的原則2系統(tǒng)規(guī)劃分層進行的原則3點面結(jié)合，以點帶面的原則4因地制宜勤儉節(jié)約的原則5講求實效的原則第三篇：河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》 復(fù)習(xí)提綱河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)提綱一、名詞解釋10班級上課制12教學(xué)測量與評價二、簡答題：？？ ？？ ，教師應(yīng)做哪些努力？ ？ ？ 11大學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么？ ？？ 14談?wù)剬ξ覈叩冉逃蟊娀目捶?5世界教育結(jié)構(gòu)改革對我國高教結(jié)構(gòu)改革的啟示 ？ ，我國現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制的特點是什么？ 18如何對高等教育的教師進行培養(yǎng)與提高？ ？？？ 22為什么說高校教學(xué)必須堅持傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則？三、論述題，來分析現(xiàn)代大學(xué)的社會作用。，論述高校思想政治教育的過程。，對教學(xué)活動的優(yōu)勢影響。？ 3第四篇：2018年河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》多選題題庫高等教育學(xué)多選題 175題01 高等教育管理的主要方法是（）經(jīng)費配置規(guī)劃評估調(diào)節(jié)人員配置 02 以下對高等教育描述正確的是（）。高等教育建立在完全中等教育的基礎(chǔ)上 高等教育的目的是培養(yǎng)各類高級專門人才高等教育是通才教育 高等教育具有專業(yè)性教高等教育具有學(xué)術(shù)性03 被譽為歐洲“大學(xué)之母”的是（）。牛津大學(xué)博洛尼亞大學(xué)薩萊諾大學(xué)巴黎大學(xué)布拉格大學(xué) 04 屬于歐洲中世紀大學(xué)學(xué)科的是（）。文科法科神科醫(yī)科商科 05 柏林大學(xué)辦學(xué)的方針是（）。學(xué)術(shù)自由教學(xué)與科研相統(tǒng)一培養(yǎng)專門人才 服務(wù)社會 文化創(chuàng)新 06 以下對稷下學(xué)宮描述正確的是（）。戰(zhàn)國時期百家爭鳴的中心具有學(xué)術(shù)和政治的雙重性質(zhì)官方舉辦、私家主持由齊桓公創(chuàng)立由楚文王創(chuàng)立 07 以下對鴻都門學(xué)描述錯誤的是（）。戰(zhàn)國時期百家爭鳴的中心具有學(xué)術(shù)和政治的雙重性質(zhì)官方舉辦、私家主持世界上第一所文學(xué)藝術(shù)?？茖W(xué)校 由楚文王創(chuàng)立08 以下屬于宋代四大書院的是（）。白鹿洞書院岳麓書院東林書院 嵩陽書院 粵秀書院 09 關(guān)于宋代四大書院描述正確的是（）。白鹿洞書院位于江西廬山岳麓書院位于湖南長沙應(yīng)天府書院位于河南登封 嵩陽書院位于河南商丘 岳麓書院位于湖南岳陽 10 以下不屬于宋代四大書院的是（）。白鹿洞書院東林書院集賢殿書院嵩陽書院 粵秀書院以下對京師同文館表述正確的是（）。創(chuàng)建于1852年創(chuàng)建于1895年是我國第一所近代高等教育學(xué)堂是我國第一所國立綜合性大學(xué)創(chuàng)建于1862年 12 以下對京師大學(xué)堂表述正確的是（）。創(chuàng)建于1852年創(chuàng)建于1895年是我國第一所近代高等教育學(xué)堂 是我國第一所國立綜合性大學(xué)創(chuàng)建于1898年政治制約著高等教育的（）。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)教育體制教育目的教育內(nèi)容教育方法 14 高等教育的政治功能體現(xiàn)在（）。提升國民政治素養(yǎng)培養(yǎng)專門人才服務(wù)于政治推進民主政治的發(fā)展塑造國民政治人格傳播政治觀點促進受教育者政治社會化經(jīng)濟對高等教育的制約作用體現(xiàn)在（）。經(jīng)濟發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育的體制變革經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟對高等教育的制約作用體現(xiàn)在（）。制約高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育的體制變革經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模高等教育的文化功能具體體現(xiàn)為（）。傳遞文化傳播文化選擇文化創(chuàng)新文化交流文化以下屬于大學(xué)職能的歷史演變特征的是（）。18世紀以前大學(xué)的主要職能是培養(yǎng)人才。19世紀初德國大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的功能高等學(xué)校的第二個職能是發(fā)展科學(xué)，該職能始于美國大學(xué)。19世紀末柏林大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的功能。19世紀末美國大學(xué)確立了服務(wù)社會的功能。以下屬于對《莫里爾法案》描述的是（）。1862年頒布美國贈地學(xué)院產(chǎn)生的背景條件 是促使德國大學(xué)確立為社會服務(wù)職能的背景 規(guī)定創(chuàng)建的學(xué)院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才1852年頒布 20 以下不屬于對《莫里爾法案》描述的是（）。1852年頒布美國贈地學(xué)院產(chǎn)生的背景條件是促使德國大學(xué)確立為社會服務(wù)職能的背景規(guī)定創(chuàng)建的學(xué)院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才 1862年頒布 21 以下對范?海斯描述正確的是（）。威斯康星思想的創(chuàng)始人19041913在威斯康星大學(xué)任校長提出“服務(wù)應(yīng)該成為大學(xué)的唯一理想”的觀點大學(xué)的教育、科研、服務(wù)應(yīng)當考慮到州的實際需要提出“教學(xué)應(yīng)該成為大學(xué)的唯一理想”的觀點 22 現(xiàn)代高校的職能有（）。培養(yǎng)專門人才發(fā)展科學(xué)服務(wù)社會文化創(chuàng)新文化管理 23 高校服務(wù)社會的主要類型有（）。教學(xué)服務(wù)科技服務(wù)信息服務(wù) 設(shè)備開放服務(wù)人員服務(wù) 24 高等教育目的制定的依據(jù)是（）。社會發(fā)展需要高等教育方針人的身心發(fā)展規(guī)律高校培養(yǎng)目標 專業(yè)培養(yǎng)目標 25 教育方針是（）。通過一定立法程序制定的國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本國情制定的為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標是教育政策的總概括 是人才培養(yǎng)的具體要求 26 高等教育目的的作用有（）。激勵評價調(diào)控導(dǎo)向創(chuàng)新 27 屬于我國教育目的基本精神的是（）。培養(yǎng)社會主義勞動者實現(xiàn)人的全面發(fā)展教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育與社會實踐相結(jié)合促進人的智力發(fā)展 28 全面發(fā)展教育的組成部分是（）。德育智育體育美育勞動技術(shù)教育個人本位論的代表人物有（）。盧梭斯賓塞柏拉圖 涂爾干 福祿貝爾 30 通才教育的特征有（）。傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性教育內(nèi)容具有綜合性教育形式具有多樣性和靈活性針對具體崗位需要培養(yǎng)人才 傳授的知識側(cè)重經(jīng)典性以下不屬于通才教育特征的是（）。傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性偏重于應(yīng)用教育內(nèi)容具有綜合性和廣泛性 針對具體崗位需要培養(yǎng)人才傳授的知識側(cè)重經(jīng)典性 32 專才教育的特征有（）。傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性學(xué)生畢業(yè)后能較快適應(yīng)社會崗位的需要教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性 33 專才教育的特征不包括（）。傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性 學(xué)生畢業(yè)后能較快適應(yīng)社會崗位的需要 教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性瑞典教育家胡森認為的教育平等所包括的必不可少的組成部分是（）。起點過程連續(xù)的過程目標最后目標教育平等與一定歷史階段的（）有著密切聯(lián)系。政治經(jīng)濟文化社會價值觀人口 36 以下關(guān)于我國高等教育政策取向表述正確的是（）?！捌降葍?yōu)先兼顧效率”“效率優(yōu)先兼顧平等”“平等優(yōu)先”指當前必須把教育平等作為首要目標?！靶蕛?yōu)先”指當前必須把提高效率作為首要目標?！捌降扰c效率兼顧” 37 高等教育學(xué)制包括學(xué)校的（）以及它們之間的關(guān)系。類別性質(zhì)任務(wù)入學(xué)條件修業(yè)年限學(xué)制建立的基本依據(jù)有（）。社會生產(chǎn)力發(fā)展水平 社會政治制度本國學(xué)制傳統(tǒng)受教育者年齡特征受教育者的發(fā)展水平39（）的高校辦學(xué)體制特征是多重公立系統(tǒng)、多重管理部門。意大利日本 德國加拿大美國 40 我國普通高等學(xué)校的層次主要分為（）。高等專科學(xué)校大學(xué)專門學(xué)院研究生院成教學(xué)院 41 在歐洲中世紀大學(xué)，博士學(xué)位一般授予（）科。文神法醫(yī)工 42 國民政府時期的學(xué)位名稱有文、法、理（）等科。農(nóng)工商政 哲 43 國民政府時期的學(xué)位名稱有文、法、理（）等科。農(nóng)工商政 教育國民政府時期擁有三級學(xué)位的學(xué)科有（）。文理政 法商 45 根據(jù)我國高等教育法規(guī)定，高校教師任職的基本條件有（）。取得高校教師資格系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力具備相應(yīng)職務(wù)的科學(xué)研究能力有高水平學(xué)術(shù)著作 46 高校教師崗位設(shè)置應(yīng)遵循的原則有（）。效率性原則系統(tǒng)性原則整體性原則動態(tài)性原則雙選性原則 47 高校教師考核主要包括（）等方面。思想表現(xiàn)職業(yè)道德業(yè)務(wù)水平工作實績政治表現(xiàn)以下表述正確的是（）。高等教育宏觀管理也稱為高教內(nèi)部管理。高等教育宏觀管理也稱為高教行政管理。高等教育宏觀管理是指實施高等教育活動的高校對學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系和資源有意識地調(diào)節(jié)過程。國家行政機關(guān)對高等教育實施宏觀管理。高教宏觀管理的實施主體是高校。49 以下屬于高校宏觀管理內(nèi)容的是（）。經(jīng)費劃撥科研管理高等院校設(shè)置人力資源管理 后勤管理 50 以下屬于高校微觀管理內(nèi)容的是（）。教學(xué)管理科研管理后勤管理師資隊伍建設(shè) 人力資源管理以下關(guān)于學(xué)園表述正確的是（）。西歐最早的學(xué)術(shù)研究機構(gòu)是歷史上第一所正規(guī)的高等學(xué)校創(chuàng)始人是蘇格拉底 創(chuàng)辦于雅典創(chuàng)始人是柏拉圖高等教育評估的特點是評估活動的（）。法律化制度化規(guī)范化多樣化 特色化 53 以下屬于高等教育評估特點的是（）。國家主導(dǎo)評估方向評估活動制度化評估活動規(guī)范化評估功能多樣化評估系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化以下屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 能級結(jié)構(gòu)以下不屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu) 學(xué)科結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)能級結(jié)構(gòu) 56 以下屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)的是（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu) 專業(yè)結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)隊伍結(jié)構(gòu)以下不屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)主要包括（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 隊伍結(jié)構(gòu) 58 影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有（）。經(jīng)濟文化科技教育傳統(tǒng)影響高等教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素有（）。體制學(xué)術(shù)政府干預(yù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 60 下面有關(guān)教師的描述正確選項是（）。教師的職責(zé)是教育教學(xué)教師是專業(yè)人員教師肩負著提高民族素質(zhì)的使命教師的任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 教師和公務(wù)員享有同等待遇 61 根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定：教師的平均工資應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平等同于低于 不低于高于遠遠高于 62 高等學(xué)校教師的作用主要表現(xiàn)為（）。人類文化的繼承者人類文明的傳播者專門人才的培育者科技、文化創(chuàng)新的重要實現(xiàn)者知識、技術(shù)應(yīng)用的重要參與者高等學(xué)校教師的勞動特點表現(xiàn)為（）。勞動的典范性和嚴格性 勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性勞動的個體性與群體性勞動的互動性和雙邊性勞動的長期性和艱巨性教師培養(yǎng)應(yīng)該注意的幾個環(huán)節(jié)是（）。切實加強青年教師的培養(yǎng)與提高選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師加強高校教師的職業(yè)教育提高教師待遇 控制教師編制 65 學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)該具備的素質(zhì)是（）。學(xué)術(shù)造詣深學(xué)術(shù)思想活躍治學(xué)態(tài)度嚴謹有較強的管理和組織能力具有團結(jié)協(xié)作精神高校教師結(jié)構(gòu)主要包括（）。職務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)工資結(jié)構(gòu) 67 高校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)主要包括（）。助教講師副教授教授 特級教授 68 促進高校教師隊伍優(yōu)化的措施包括（）。完善教師聘任制鼓勵教師流動克服“近親繁殖”現(xiàn)象提高教師待遇 控制教師編制 69 高等學(xué)校學(xué)生的基本社會特征是（）。感受時代精神的敏銳性參與社會活動的積極性群體成員的