20xx年歷史高考復習研討會-資料下載頁
2025-11-09 22:15本頁面
【正文】 散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網，實現(xiàn)學科內的“超級鏈接”。下面以古代希臘羅馬的政治制度為例進行展示：通過抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網”形成完整的知識體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內容，從而發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質特征。只有這樣，解題時才能“撒得開、收得攏”。三、視線在書外，答案在書內——聯(lián)系熱點，滲透歷史，創(chuàng)設新情境關注社會現(xiàn)實、注意歷史與現(xiàn)實的有機結合、以史為鑒，是歷屆高考的重要命題思路。高考歷史試卷以隱性或顯性的方式關注社會熱點，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。2011年高考仍可能關注一系列社會熱點，同學們在復習時應加以注意。如： 2010年是八國聯(lián)軍侵華110周年。2011年是辛亥革命爆發(fā)100周年、中國共產黨成立90周年等?！?011年的社會熱點,尤其是長效熱點。如：構建社會主義和諧社會、“新農村建設”問題等。當然，高考考查的不是熱點本身，而是熱點涉及的歷史主干知識及相關能力。因此，同學們在復習時要以熱點為載體，分析、思考和挖掘與熱點相關的歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識解決實際問題的能力。四、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切——規(guī)范性訓練復習不等于讀、背知識，高考也不僅僅考查學生對知識的記憶能力。近兩年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力并不是與生俱來的，而是在不斷的復習、經常的練習中逐漸形成的。就考試來說，需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能力、表達能力。掌握這些能力需要具備以下幾點：試題中的常用詞語有三類：一類是回答問題的中心詞，如原因(為什么)、措施、目的、本質、意義、影響、啟示等。一類是回答方式的限制詞，如指出、說明、評價、概括、分析等。一類是回答依據(jù)的限制詞，如根據(jù)(依據(jù))、結合、聯(lián)系、綜合等。同學們在做題時一定要找準這些詞語，這有助于準確、完整地回答問題。(1)選擇題①審讀題目(從題干到備選項)，弄清限制性條件(如時間、空間、程度等)，理解特殊詞語的含義，答案應該符合每一個限制性條件。②對有一定難度的題目，變換思維方式，反向排除。③對備選項中提供了新知識的題，判斷另外三個備選項是對還是錯(以熟定新)。④對材料型選擇題，堅持一點：讀懂材料。因為這類題的答案大都與材料有關，在材料中有對應語句(信息)，如題干“下列對材料的理解，正確的是”。(2)非選擇題非選擇題是歷史高考的重要題型之一，也是同學們最容易失分的。在復習中要加強這方面的訓練，尤其是規(guī)范性訓練。①讀懂材料。聯(lián)系所學知識，弄清考查的是什么知識。分析并明確材料中的史實和觀點，并分點或分層次理解。②仔細審題。通過審題，明確三個方面：回答內容、限制條件、回答依據(jù)和方式。一般而言，材料解析題在設計問題時對回答依據(jù)都有明確的規(guī)定(根據(jù)答題依據(jù)可以確定答案的來源)，大致情況有三種：(依據(jù))材料……回答……(答案一般在材料中)。……(答案由從材料中提取的信息和所學知識組成)。(先看問題與材料是否有關。若有關，首先根據(jù)材料回答。如不完整，再結合所學知識回答。如問題與材料無關，則據(jù)所學知識回答)。在審題時要注意兩點：。在一些試題中，時間是相對模糊的，如“改革開放初期”“?冷戰(zhàn)?結束后”“近代以來”“清朝晚期”“中國近代”。“各”“及其”“哪些”等詞語，防止遺漏要點。③規(guī)范表達。，字跡清晰。，觀點與史實結合，不寫與答題無關的話。：★按問作答。注意針對性和具體性，根據(jù)分值確定答案要點的多少?！飶牟煌姆矫婊蚪嵌然卮?，克服思維定式，堅持“論從史出”?！飯猿洲q證唯物主義、歷史唯物主義觀點，準確辨別材料觀點的正誤。這是因為材料題所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史學家或資產階級史學家的觀點。★怎么問就怎么答，避免畫蛇添足，弄巧成拙。如“請列舉近代法國侵略中國，給中國文化造成嚴重破壞和損失的最突出事例”，本來只要答出“焚毀圓明園”就行了，但有的學生答“八國聯(lián)軍焚毀圓明園”，結果因史實性錯誤而不能得分。對那些沒有明確要求回答時間、人物等的設問，盡量不要多答，以免出錯。五、月是故鄉(xiāng)明——關注地方歷史突出地方文化魅力，弘揚中華民族精神，是歷史高考的一大特色。省(區(qū)、市)自主命題有利于各省(區(qū)、市)挖掘本省(區(qū)、市)豐富的命題資源。如：山東省可以考查山東籍的歷史人物及其思想、古代山東地區(qū)擁有的輝煌燦爛的文化。廣東省可以考查近代中國的思想解放潮流。江蘇省可以考查孫中山的三民主義等。復習時，可結合本省(區(qū)、市)實際，對本省(區(qū)、市)的歷史適當挖掘整理，形成系統(tǒng)的知識。
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