【正文】 ：校本培訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，以專家引領、集中培訓、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對培養(yǎng)對象進行培養(yǎng)，圍繞學校教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題，開展學習和研究，探討進一步加強和改進學校德育工作的對策和措施，探索人才培養(yǎng)的新模式、教學改革的新途徑，并在實踐中予以驗證，實現教師的專業(yè)發(fā)展。③到企業(yè)實踐：開展校企合作，安排培養(yǎng)對象到企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)技能水平和理論聯(lián)系實際的能力，了解新技術的運用和發(fā)展趨勢，提高其專業(yè)技術水平；了解崗位對畢業(yè)生知識和能力的需求，開展以工作過程為導向的系統(tǒng)化課程改革，使課程更好地滿足實際生產的需要。④課題引領和學術研討：組織培養(yǎng)對象結合工作實踐開展課題研究，對課題研究進行指導，積極申報各級立項課題，通過課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。積極組織培養(yǎng)對象參加各種層次的學術研討活動，開闊視野，接觸理論前沿，把握職業(yè)教育教學改革動態(tài)，激勵他們積極開展學術研究，提高自身的學術水平。⑤考察交流：在培養(yǎng)周期內，組織培養(yǎng)對象外出考察，觀摩學習和借鑒其他學校的先進經驗。八、專業(yè)帶頭人待遇，學校分別授予汽車運用與維修專業(yè)帶頭人”稱號，發(fā)給證書，給予獎勵。、培訓。、市級優(yōu)秀教師評審的先決條件。九、專業(yè)帶頭人職責、政治思想條件和業(yè)績條件。、課程建設、專業(yè)建設方面的引領作用，根據學校的安排，每年至少完成一個學時的示范課或一次學術講座。，參與培養(yǎng)1—2名青年教師，開展“傳、幫、帶”活動。十、專業(yè)帶頭人的管理 對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選由教務部門代表學校重點管理，專業(yè)帶頭人原則上三年為一任期。任期滿，經過復審合格，可以續(xù)任。學校對評選出的專業(yè)帶頭人將從工作態(tài)度、工作作風、業(yè)績成果、職責履行等方面進行考核，根據考核結果實行動態(tài)管理：沒有達到要求的，下一學取消已授予的稱號。通過動態(tài)管理，滾動發(fā)展，建立起結構的人才梯隊，基本實現專業(yè)帶頭人才培養(yǎng)的總體目標。檔案包括業(yè)績、繼續(xù)教育、任用、職責履行等方面的情況。獲得“專業(yè)帶頭人”稱號的教師，如發(fā)生犯罪、重大師德師風、安全責任事故等，取消已授予的稱號。遂平縣職業(yè)教育中心汽車專業(yè)組 2015 年月 21 日第五篇：學前教育部專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案中衛(wèi)市職業(yè)技術學校國家改革發(fā)展示范校建設 2013學前教育專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案為了促進學校快速、和諧發(fā)展，提高教師教育科研水平，建立一支“雙師型”、“研究型”教師隊伍，發(fā)揮專業(yè)帶頭人的示范作用，建立教師培養(yǎng)的長效管理機制，特制定本方案。一、選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的目的通過專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，激發(fā)廣大教師的工作熱情，形成一支較高水平的專業(yè)帶頭人隊伍，發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教學中的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體水平，提高教育教學質量。二、專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)范圍選拔專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的范圍包括專職教師、兼職教師、實訓管理人員及教學管理人員。三、專業(yè)帶頭人選拔標準熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業(yè)心和責任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強的協(xié)調、合作能力。年齡在45周歲以下，具有大學本科或本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術職稱，具有承擔本專業(yè)五年以上教學經歷，并曾任教過三門以上主干課程。能較好地把握本專業(yè)發(fā)展方向，能根據專業(yè)特點進行專業(yè)課程建設，教材建設及有關實訓室建設工作?；A理論扎實，知識面寬廣，積極參加教育教學改革，承擔教學任務，教學效果好，具有培養(yǎng)成為學科帶頭人的潛能。具有較強的實踐動手能力，在指導學生提高專業(yè)技能方面取得了一定的成績。有一定的教學科研能力，近5年有論文在市級論文評選中獲一等獎，或在省級以上論文評選中獲二等以上獎勵，或有論文發(fā)表。具備“雙師型”資格或23年的實踐工作經歷。能制定本專業(yè)專任教師建設規(guī)劃，具備指導本專業(yè)教師的能力。四、專業(yè)帶頭人選拔程序各部根據評審條件進行推薦或教師本人向學校提出申請，申請時應向學校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇（部）。教務科對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)對象登記表》。學校在一定的范圍內進行民主評議和推薦。學校按照條件全面考核評審，結合民主評議和推薦的意見，確定名單，張榜公布。由培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展和本專業(yè)發(fā)展計劃書。個人發(fā)展計劃書內容包括提高個人教學質量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內容的目標、措施和實施步驟，專業(yè)發(fā)展計劃書包括本專業(yè)專任教師梯隊建設規(guī)劃、教材建設規(guī)劃、提高本專業(yè)綜合實力的措施等方面內容。學校對個人發(fā)展計劃書和專業(yè)發(fā)展計劃書進行審核，與被確定的專業(yè)帶頭人簽訂協(xié)議，確定后由教務科落實。專業(yè)帶頭人應每年選拔一次。五、培養(yǎng)措施注重在實踐中培養(yǎng)。優(yōu)先安排培養(yǎng)對象深入企業(yè)參與教學和管理，每年一個月以上。優(yōu)先推薦他們參加國家級的培訓，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機會和條件。支持參加各類學術委員會、學術團體的活動。對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經受鍛煉，增長才干。注重在學習中提高。鼓勵、支持培養(yǎng)對象參加各種形式的業(yè)務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養(yǎng)對象，在培養(yǎng)期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養(yǎng)期內的時間集中安排使用。加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象經費支持的力度。根據培養(yǎng)對象不同層次的培養(yǎng)計劃，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養(yǎng)目標給予必要的經費資助或承擔全部培養(yǎng)費用。發(fā)揮職稱工作的導向作用。培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內進步快、貢獻突出的，在晉升專業(yè)技術職稱時優(yōu)先安排。改善培養(yǎng)對象的生活待遇。對入選專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選，應逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實際困難。對在關鍵崗位的應按照優(yōu)酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。六、培養(yǎng)對象責任在教務科領導下，制定并組織實施本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。組織完成本專業(yè)課程的建設任務。組織完成專業(yè)實習基地建設及實驗室的建設工作。組織本專業(yè)師資隊伍建設工作。組織開展科研工作及教研工作。按時接受學?？己?。七、管理與考核考核評比：對培養(yǎng)對象每年考核一次，連續(xù)兩年考核合格者，由學校發(fā)文確定為專業(yè)帶頭人?？己藘热荩孩?教學工作量（達到周學時10課時以上）。⑵ 教學質量評價（達到良好以上）。⑶ 專業(yè)建設成果（成果總結）。⑷ 指導本專業(yè)教師（工作總結，成果介紹）。⑸ 教學改革（組織完成1項以上課程建設，或教材編寫，或實驗室建設或教學CAI課件，或教改研究項目等。）⑹ 公開發(fā)表的專業(yè)論文（每年至少在省級及以上刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文）。⑺ 科研（組織完成1項市級以上科研項目或取得階段性成果）。管理對培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人將采取動態(tài)管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發(fā)展計劃情況。在考核過程中，如果缺少考核項目第3條、4條、5條、6條、7條中兩項以上者，則視為不合格，取消其專業(yè)帶頭人資格。