【正文】 ,熟悉任教專業(yè)技能操作,對(duì)任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力。有較高的師德素質(zhì)、遵紀(jì)守法,貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),熱愛(ài)所從事的專業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,有奉獻(xiàn)精神。到2016年，使我校各專業(yè)高級(jí)職稱比例達(dá)到45%以上，中級(jí)職稱比例達(dá)到90%以上，雙師型教師比例達(dá)到60%以上，45歲以下專業(yè)課教師本 科學(xué)歷比例達(dá)到100%，研究生比例達(dá)到10%；三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)省級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師占專任教師的5%和10%以上。第二篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案濮陽(yáng)市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案為加快我校教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有情況，特制定2014—2016年專業(yè)帶頭人及專業(yè)教師培養(yǎng)方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)和河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，以全面提升我校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，努力建設(shè)一支適應(yīng)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良的省、市級(jí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍,推動(dòng)我校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次，力爭(zhēng)在一個(gè)培養(yǎng)期內(nèi)，使他們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有較大改善，專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高；（三）每年結(jié)合年度考核，對(duì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的表現(xiàn)進(jìn)行考核，考核不合格的取消培養(yǎng)對(duì)象資格。六、培養(yǎng)措施（一）進(jìn)一步深化《專業(yè)帶頭人選拔及管理辦法》，充分挖掘人才，將符合校級(jí)專業(yè)帶頭人評(píng)選條件的教師積極選拔出來(lái)。幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學(xué)校五、培養(yǎng)方式采取集中與分散相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、組織培養(yǎng)與個(gè)人研修相結(jié)合的方式，根據(jù)專業(yè)帶頭人的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)，培養(yǎng)周期為兩年。使培養(yǎng)對(duì)象在培養(yǎng)期內(nèi)，不斷提高掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段的能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式，在教學(xué)技能、方法、課堂教學(xué)組織能力等方面提高教學(xué)質(zhì)量；（三）課題與專題研究著眼于提高培養(yǎng)對(duì)象的科研意識(shí)和研究能力，不斷總結(jié)與反思教育教學(xué)實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高理論運(yùn)用與創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐開(kāi)展教研教改和科研工作。（七）有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。（五）專業(yè)教師必須符合“雙師型”教師要求，具備雙師素質(zhì)。具有嫻熟的教學(xué)基本功，能創(chuàng)立和形成獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)業(yè) 幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學(xué)?？?jī)。（二）具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的最新研究動(dòng)態(tài)，能夠提出有重要學(xué)術(shù)或?qū)嵱靡饬x的研究課題，全面主持并參與本專業(yè)整體建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)方案等項(xiàng)目的制定。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)有針對(duì)性的培養(yǎng)，使專業(yè)帶頭人具備良好的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的“雙師”教學(xué)能力和科研能力，能夠在學(xué)校的教學(xué)改革中，起帶頭、示范作用，成為教學(xué)與科研的中堅(jiān)力量。一、指導(dǎo)思想遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，配合我校關(guān)于國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，重視教育教學(xué)理論素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)能力，嚴(yán)格過(guò)程管理，突出培養(yǎng)質(zhì)量。第一篇：2121 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案幼教立本 明德世范新疆幼兒師范學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案為了提高我校教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，加快我校創(chuàng)建國(guó)家示范校建設(shè)步伐，提升本校辦學(xué)能力，為烏魯木齊市及周邊學(xué)校專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的、滿足市場(chǎng)崗位需求的學(xué)前人才，結(jié)合我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，努力造就一支教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)理論扎實(shí)、具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)科研能力的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義，特別是注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)的專業(yè)帶頭人。學(xué)校根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)，特制定如下《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》。建設(shè)一定數(shù)量規(guī)模的，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型專業(yè)帶頭人教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、人員選拔（一）培養(yǎng)熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的高尚品質(zhì)，具有終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。（三）具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力，教學(xué)改革創(chuàng)新能力。（四）有本科以上學(xué)歷；有本專業(yè)教學(xué)的教師資格證；具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱證書(shū)；能夠熟練并創(chuàng)新地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。（六）具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫(xiě)具有一定水平的研究報(bào)告或?qū)I(yè)論文。四、培養(yǎng)內(nèi)容主要包括知識(shí)與理論提升，實(shí)踐與技能培養(yǎng)，課題與專題研究等三個(gè)方面：（一）知識(shí)與理論提升著眼于提高培養(yǎng)對(duì)象的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)理論水平，提升培養(yǎng)對(duì)象的可持續(xù)發(fā)展能力，使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立教書(shū)育人觀念，既注重知識(shí)傳授，更注重能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；（二）實(shí)踐與技能培養(yǎng)著眼于提高培養(yǎng)對(duì)象實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高教學(xué)技能和實(shí)戰(zhàn)水平；不斷更新專業(yè)知識(shí)，一方面強(qiáng)化他們所任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的更新，另一方面強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識(shí)的獲取，不斷拓展、深化自己的知識(shí)體系。學(xué)會(huì)從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)捕捉國(guó)內(nèi)外教學(xué)信息。（一）集中專題培訓(xùn)積極選送專業(yè)帶頭人參加自治區(qū)、國(guó)家組織的專題培訓(xùn)班，到幼兒園參與教學(xué)實(shí)踐研究，采取專題講座、讀書(shū)反思、案例教學(xué)、實(shí)踐鍛煉等方式，進(jìn)行專題研討、論文交流等活動(dòng)；（二）個(gè)人研修實(shí)踐加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)在職進(jìn)修，對(duì)研修內(nèi)容提出具體的量化要求，加強(qiáng)過(guò)程檢查，定期開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象教科研能力的提高；（三）開(kāi)展課題研究通過(guò)參與課題研究，參加上級(jí)教育行政部門、教育科研部門和本校組織的專題研究，以及獨(dú)立開(kāi)展課題研究等方式，不斷提高培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)科研層次和水平。同時(shí)積極為其教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究、課題開(kāi)發(fā)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障；（二）創(chuàng)造條件、優(yōu)先安排到省內(nèi)外高校和實(shí)踐單位參加進(jìn)修與實(shí)踐鍛煉。培養(yǎng)期滿兩年后，進(jìn)行綜合考評(píng)，合格的作為專業(yè)帶頭人使用，并享受相關(guān)待遇。二、總體目標(biāo)通過(guò)五年規(guī)劃建設(shè)，逐步建立起一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高，專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡層次及學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。三、建設(shè)要求教齡五年以上，具有與任教專業(yè)對(duì)口的本科或以上學(xué)歷,中級(jí)或以上職稱，同時(shí)獲得高級(jí)以上職業(yè)資格或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。在指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)研究、推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文和課堂教學(xué)方面等有顯著成績(jī)。準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價(jià)值,在專業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng),校本教材開(kāi)發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用。,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),案例教學(xué),項(xiàng)目教學(xué),討論式教學(xué),探究式教學(xué)等教學(xué)方法,在課外能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),所教學(xué)生在 校內(nèi)