企業(yè)建立學(xué)習(xí)型培訓(xùn)組織創(chuàng)建-資料下載頁
2024-11-18 22:07本頁面
【正文】 60。共同愿景：被團(tuán)隊所有成員共同認(rèn)可并且愿為之而奮斗的愿望和遠(yuǎn)景。 三要素：目標(biāo) 使命感 價值觀 追尋什么 ?追尋愿景，也就是追尋一個大家希望共同創(chuàng)造的未來景象。 為何追尋 ?組織的目的或使命，是組織存在的根源。 如何追尋 ?在達(dá)成愿景的過程中，核心價值觀是一切行動、任務(wù)的最高依據(jù)和準(zhǔn)則。 三個層次：168。組織大愿景 168。 團(tuán)隊中愿景 168。 個人小愿景Ж 對愿景的描述必須盡可能的簡單、誠實(shí)而中肯，不可夸張好的一面而藏匿有問題的部分，而且要好記、上口、好操作、好檢查。Ж 學(xué)習(xí)型組織的建立并不是去追逐一個高遠(yuǎn)飄渺而動人的愿景，而是通過共同愿景激勵組織成員為實(shí)現(xiàn)愿景而百倍努力，發(fā)揮創(chuàng)造性的勞動，使組織的創(chuàng)新活動達(dá)到從單項創(chuàng)新到系列創(chuàng)新、從一次創(chuàng)新到持續(xù)創(chuàng)新、從能人創(chuàng)新到群體創(chuàng)新的境地。個人對共同愿景的態(tài)度168。冷漠：對共同愿景，既不關(guān)心也不感興趣，既不支持也不反對，到點(diǎn)上班到點(diǎn)下班，而且總是在期盼著下班的到來(不關(guān)心)。 168。不遵從：看不到愿景的好處，也不愿做被期望做的事情，無論你怎么說給他聽，曉之以理，動之以情，他就是不聽你的。(計劃的阻力)168。勉強(qiáng)遵從：未看到愿景的好處，但是也不想打破飯碗，不得不做剛好符合期望的事，但也會讓人知道，他不是真正愿意做(不盡力)。168。適度遵從：從大體上，看到了愿景的好處，做所有被期望做的事情，但僅僅是如此而己?？梢哉f是一個“不錯的戰(zhàn)士”168。真正遵從：看到了愿景的好處，能去做所有被期望做的事情或做得更多，并能遵從各種明文規(guī)定。168。投入：衷心向往共同愿景，并愿意在“精神的法則”內(nèi)做任何事情，以實(shí)現(xiàn)共同愿景。168。奉獻(xiàn)：衷心向往共同愿景，并愿意創(chuàng)造或改變?nèi)魏伪匾摹胺▌t”，以全心全意來實(shí)現(xiàn)它。第五項修煉 系統(tǒng)思考168。系統(tǒng)思考是一項看清復(fù)雜狀況背后結(jié)構(gòu)的一種修煉。 168。系統(tǒng)思考就是要修煉從系統(tǒng)的整體觀點(diǎn)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地考慮問題。168。系統(tǒng)思考的關(guān)鍵在于看出可引起結(jié)構(gòu)重要而持久改善的點(diǎn)。168。系統(tǒng)思考是五項修煉中的核心內(nèi)容學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的注意事項?學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考不要急于求成?不要將系統(tǒng)思考用于證明已有的想法系統(tǒng)思考的學(xué)習(xí)方式由系統(tǒng)基模開始學(xué)習(xí)168。反應(yīng)遲緩的調(diào)節(jié)環(huán)路168。成長上限168。舍本逐末168。目標(biāo)侵蝕168。惡性競爭168。富者愈富168。共同悲劇168。飲鴆止渴168。成長與投資不足? 今日的問題來自昨日的解? 越用力推則系統(tǒng)反彈力越大? 惡化之前常先好轉(zhuǎn)? 顯而易見的解往往無效? 權(quán)宜之計的對策可能比問題更糟糕? 欲速則不達(dá)? 因與果在時空上并不緊密相連? 尋找小而有效的杠桿解? 魚與熊掌可以兼得? 系統(tǒng)具有整體性而不可分割? 不可絕對歸罪于外系統(tǒng)思考法則系統(tǒng)思考 要注意從不同的角度去思考和處理好幾個方面的問題： 一是從自身角度出發(fā) ，明確自己的任務(wù)，了解自己所在工序與上下道工序間的關(guān)系，以便使自己做得更好； 二是從同事的角度出發(fā) ，正確看待自己身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以便能夠虛心接受同事的批評和建議； 三是從用戶的角度出發(fā) ，了解用戶的需求和動機(jī)，以保障、提升和創(chuàng)造新的價值；四是從競爭者的角度出發(fā) ，以開放合作的心態(tài)客觀評價雙方的競爭力； 五是從企業(yè)的角度出發(fā) ，維護(hù)企業(yè)的整體利益和形象； 六是從創(chuàng)新的角度出發(fā) ，以便快速敏捷地接受各方面的新思維、新觀念、新創(chuàng)意。社會的發(fā)展已從質(zhì)量求效益轉(zhuǎn)為創(chuàng)新求效益；它的基礎(chǔ)從物質(zhì)資源為主轉(zhuǎn)為以智力資源為主；它的結(jié)構(gòu)從縱向直線型轉(zhuǎn)為橫向網(wǎng)絡(luò)型；它的思想從用制度來控制轉(zhuǎn)為用學(xué)習(xí)來激勵；它不再以使人更勤奮工作為榮，而更重要的是使人更聰明地工作。它的學(xué)習(xí)方式，以團(tuán)組學(xué)習(xí)代替?zhèn)€人學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)群體的學(xué)習(xí)力，提高群體智商；它要用計算機(jī)技術(shù)使人的智能增量，而不是使人的體能增量；它的時代特征已從物質(zhì)時代轉(zhuǎn)向數(shù)字化時代，進(jìn)而虛擬時代，從物質(zhì)生存到虛擬生存的巨變， 學(xué)習(xí)是唯一的橋梁與階梯 。結(jié)束語總之，要通過建立 “學(xué)習(xí)型企業(yè) ”，造就一支有專業(yè)知識，整體素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，蓬勃向上，富有戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的員工隊伍；形成機(jī)構(gòu)精簡，管理高效，機(jī)制靈活，富有創(chuàng)新能力的企業(yè)，達(dá)到永葆企業(yè)活力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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