【正文】 中所提出的相關理念，把這些新觀念運用到教學實踐當中，不斷的鍛煉學生的學習能力，提升自身教學水平，迅速的根據教學形勢轉變教學理念是非常重要的。所以，筆者也是在不斷的改進自己的數學教學方法，不斷的總結自己之前的教學經驗，借鑒一些比較先進的教學理念來豐富自身，與學生一起共同進步，共同提高，以下就是筆者對于在目前新課標之下進行相關的數學教學的思考。一 中學數學教學要與實際相結合對于數學的教學工作來說，不能只是在理論上的闡述，要付諸實際行動，同時也要結合當前實際情況來進行教學方法的推廣。就目前來看，在數學教學工作當中還是有一定問題的，一方面，使我們教師的原因，教師在課程上講述的內容比較狹隘、陳舊，對于學生的關注不高，只是一味的講，不考慮學生是否理解，是否掌握；另一方面就是學生的原因，學生的學習方式方法比較單一，學生對于學習不夠積極主動，對于問題缺相應的自主思考，不能夠自主進行探索，一味的聽老師的傳授，不會積極動腦尋找別的解決辦法，對于相關知識不能夠數來年的運用。這就在很大程度上面影響課堂教學的質量和效果，很難去培養(yǎng)我們學生創(chuàng)新精神，探索精神以及思考能力。其實，對于學生的數學教學，不能單單的進行概念、公式以及定理的講授，而更應該是讓我們的學生自己主動的發(fā)現問題，找出解決問題的辦法，從而來解決問題，進一步退出相關的公式、定理等。因此，對于目前數學教學工作進行改 革是非常必要的。在課改下，我們使用的新教材主要有以下幾個特點:（1）基礎性、普及性以及發(fā)展相統(tǒng)一新教材體現了一種基礎性、普及性以及發(fā)展性的特點，主要是讓我們每個學生都能夠掌握最為基礎的數學知識，使我們的全體學生都可得到提高。（2）與實際相結合新教材更加注重與實際相結合，在素材選取之時，更加多的是來源于我們的生活當中，反映的都是一些現實的問題，充分的體現了人的社會現實性,在真正的意義上做到了數學學習內容的現代化。（3）尊重差異新教材在很大程度上面尊重了人的個體差異,更加注重的是在讓全體學生對于基礎數學知識掌握良好的情況下，對于那些比較優(yōu)秀的學生提高一些選學的內容，可以充分提高學生的能力，滿足不同的學生的相關需求。（4）增加開放試題在進行新教材的編寫過程當中，更多的加入了一些比較開放式的試題，不斷的培養(yǎng)學生自主學習，自主研究，自主探索，自主分析，自主解決的能力，能夠讓我們學生的思維能力以及創(chuàng)新精神得到提高，同時也為學生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。二 高中數學教學中要進行教學評價教師使學生學習的一個引導者，不斷引導我們學生更好地發(fā)展，所以說教師一定要做好自己的工作，不斷地推動學生的發(fā)展。同時，我們應當對于教師的教學工作進行相關的評價，以便促進教師及時發(fā)現自身不足之處，積極改進，提高教師工作的積極性，不斷進行教學創(chuàng)新。我們應當樹立起全新的評價理念，教師對于相關的教學工作要進行正確合理的評價，主要是以下三方面：（1）學生學習能力的差異性由于學生的學習能力是有一定的差異性的，所以說對于學生教學是不能一視同仁，要分開進行。首先要使得全體同學對于基礎知識掌握，這是最為基礎的，其次就是對于一些學習能力比較強的可以加強訓練，豐富知識；而對于一些學習2 能力比較弱的，這就需要不斷的讓他們進行基礎知識的練習，不斷進行鞏固。（2）對學生要多角度考評教師對于學生的評價要多角度進行思考,不能僅僅糾結于一方面，只有多角度，多方位進行思考，才可能看到不一樣的天地。（3）老師教學中要投入真感情教師對于學生的教學應當投入真感情，只有真心實意的對待學生，不斷的培養(yǎng)學生學習的能力，才可以看到學生取得的成就，才可以是的教學工作更好地進行下去。 教學中明確新評價的特點目前新課標之下新評價的主要特點就是：（1）面向大眾。進行相關的教學評價是面向大眾的，適合于我們每一學生的，評價的內容也是多方面的，評價的方式也是比較豐富的，要求也是多層次的。（2）承認差異。進行相關評價就是為了能夠比較全面的了解我們學生對于數學的學習情況,不斷的激勵學生的學習以及改進我們教師的教學方法。并不能朝一個目標去看齊,要使得不同的人得到不同的發(fā)展。（3）尊重個體。我們進行評價的主體并不僅僅是局限于是教師,也應當包括學生在內,只有這樣作才可以被學生認可,我們的評價才會有意義。 中學教學中實施新評價對于評價的實施我們應當要注重參與，重視個人的成長經歷，強調過程,逐步形成評價。要不斷重視教學過程，注重培養(yǎng)學生思維能力以及長信精神，逐步形成評價體系。強調過程,突出形成性評價。要使學生得到充分發(fā)展,就必須重視數學教育的過程?！稑藴省肥謴娬{學生學習的體驗與感受,這就要求教師重視對學生學習過程的關注,突出學生知識形成、思維形成、情感態(tài)度形成的過程,強調形成性評價。三 結論總之,對于新課標的實施，需要我們教師不斷去探索創(chuàng)新，不斷提升自我能力。課堂教學最需要的就是創(chuàng)新精神，要在教學觀念，教學模式以及教學方法等諸多方面進行本質上的轉變，不斷進行探索，但也要結合實際情況，走出一條適合自身發(fā)展的道路。在教學的過程當中就需要不斷堅持人文精神，要不斷注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 3 神，不斷提高他們的思維能力以及實踐能力。只有這樣才可以更好的推動新課標的實施，不斷的促進課堂的教學進步。參考文獻【1】盧亞東。新課標下提升高中數學教學質量的思考[J]。華章。2011年18期 【2】蘇新春。新課標下高中數學課堂教學初探[J]?？荚囍芸?。2011年53期 【3】盧青茵。新課標下高中數學教學中整體成績提升策略的運用[J]。成功(教育)。2011年09期