高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)體會-資料下載頁
2025-07-24 15:45本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)中的實踐與體會，提出了具體操作的一些措施。重去引導(dǎo)學(xué)生如何獨立的去“解惑”?？茖W(xué)探究精神，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究。過程，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)體系不斷完善所產(chǎn)生的巨大魅力?！疤骄渴浇虒W(xué)”是實現(xiàn)其作用的很好的教學(xué)方法。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自。決實際問題的一種教學(xué)形式。學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的。一方面對于傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗不足，正好給我探究新型的課堂教學(xué)模。教學(xué)更是如魚得水。方程》內(nèi)容，學(xué)生在初中階段所學(xué)的二次函數(shù)中，已經(jīng)初步接觸過拋物線。研究曲線的基本方法，并為他們今后學(xué)習(xí)解析幾何奠定良好的基礎(chǔ)。擇本節(jié)課題立求在某些方面有所突破。級的普通班教學(xué)。動性較大，易浮躁，缺乏自信心，自我控制能力較差。兩種情形，學(xué)生著手推導(dǎo)方程。各小組推選代表到黑板演示，形成擂臺式，課堂
【正文】 3．時間問題：探究要有主次，進行有效探究；課前、課上相結(jié)合，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，有效利用時間。 學(xué)生活動本身就很耗時間，再加上學(xué)生這么大面積地進行科學(xué)探究活動，時間變成了突出問題。課堂 45 分鐘，已經(jīng)無法滿足科學(xué)探究的需要。要給學(xué)生充分活動的時間，要進行大面積完整的探究活動，要能根據(jù)不同班的具體情況來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容不能過多，主要探究什么？（并非每個問題都要讓學(xué)生逐個探究）對 于難度較大的探究課題，為了能在給定的時間內(nèi)完成探究活動，可課前給學(xué)生布置任務(wù)進行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，可課前讓學(xué)生進實驗室認(rèn)識器材、選擇器材、熟悉器材。筆者認(rèn)為：探究的結(jié)果可以有出入，但探究的時間要充足，過程要盡量完整，否則匆匆探究，草草收場，只能流于形式，達不到探究的目的。辦法在人想，時間不應(yīng)成 “ 問題 ” 。 4．評價問題：改變對 “ 成功 ” 概念的理解，采用 “ 激勵性 ” 評價。 學(xué)生的實踐探究是鞏固和擴大知識，同時也是吸收、內(nèi)化知識能力的過程，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有利時機，實踐探究的內(nèi)容和形式可靈活多樣，只要有利于擴大學(xué)生的知 識，增進學(xué)生的創(chuàng)造才能就行。教師要鼓勵每一位學(xué)生深入思考，注重挖掘，大膽猜想，積極探索，鼓勵學(xué)生不斷“創(chuàng)造”出新的“結(jié)果”，哪怕只是一小點。 傳統(tǒng)評價，重在結(jié)果評價，一紙試卷定優(yōu)秀。新課標(biāo)理念下的評價應(yīng)構(gòu)建 “ 合理、科學(xué)、多元化 ” 的評價體系。與知識和技能的評價不同，不要把探究的結(jié)論 8 作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)學(xué)生參與探究活動的全過程所反映出的學(xué)習(xí)狀況，對其學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)缺點和進步情況等給予肯定的激勵性的評價，學(xué)生的積極參與、大膽發(fā)表意見就是 “ 成功 ” 。由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異，課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡 量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念，對他們不是采取取長補短，而是采用揚長避短，讓他們在不同層面上有所發(fā)展，體會到成功的喜悅，注意培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并將其在活動中的表現(xiàn)納入教學(xué)評價中來，改變以往只憑學(xué)生考試成績來評價學(xué)生的不科學(xué)不合理不公平的單一評價方法。 通過學(xué)生探究活動的結(jié)果，教師對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定，特別地，對學(xué)生在探究活動中表現(xiàn)出來的新異獨特的思考方法和解題思路要表示極大的贊賞，并不失時機地激勵學(xué)生把學(xué)生學(xué)習(xí)探究變成自己求知的一大樂趣。另外，教師要善于挖 掘原題素材，進一步深挖學(xué)生的探究潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的情緒會進入再次高潮，思維火花會再次點燃，探究結(jié)果將更為豐碩。 總之，教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展。 “ 探究式教學(xué) ” 就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等 “ 參與 ” 的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認(rèn)識，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的 “ 探究式教學(xué) ” 方法。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1