人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)第九冊(cè)教案循環(huán)小數(shù)-資料下載頁(yè)
2024-12-13 00:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的。，無(wú)限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。這個(gè)故事講得完嗎？從圖中你知道了什么？全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？有些同學(xué)算著算著就停下了，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？師：你們?cè)趺茨芸隙〞?huì)永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”？分發(fā)表意見(jiàn)，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。如果繼續(xù)除下去，商會(huì)怎樣？觀察例8、例9的三道題，你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎？提出由本節(jié)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。除了用省略號(hào)來(lái)表示循環(huán)小數(shù)外，還可以用簡(jiǎn)便記法來(lái)表示。學(xué)生小組討論，匯報(bào)。的，叫做有限小數(shù)；2、商的小數(shù)部分倍數(shù)是無(wú)限的，叫作無(wú)限小數(shù)。際和學(xué)生共同分析。位與第二位的數(shù)字相同，余數(shù)也相同而不再繼續(xù)往下除了。
【正文】 的自編習(xí)題，交流解答。 （二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 用計(jì)算器算 出商后，說(shuō)出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？是循環(huán)小數(shù)的要求用簡(jiǎn)便方法寫(xiě)出來(lái)。 19247。11 247。 247。 （三）全課總結(jié) 1． 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。 2． 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 課后 反思 ： 練習(xí)中出現(xiàn)了以下幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤： 。 ，雖然在第一個(gè)循環(huán)節(jié)上打了圓 點(diǎn)，可卻寫(xiě)了兩個(gè)循環(huán)節(jié)。 ，學(xué)生就經(jīng)過(guò)推理判斷出它是循環(huán)小數(shù)而不再繼續(xù)往下除了。如： 2。 01212?? 學(xué)生除到 2。 0121 時(shí)就發(fā)現(xiàn)小數(shù)位數(shù)第四位與第二位的數(shù)字相同，余數(shù)也相同而不再繼續(xù)往下除了。
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