【導(dǎo)讀】對于小數(shù)同樣適用。探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律,在小數(shù)乘法中同樣適用。運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示三個定律,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識,為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。以舊引新,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生有目標(biāo)的去思考。(+)×○×+×(由于是猜測,學(xué)生出現(xiàn)的答案可能。(教師有目的的板書幾組算式,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),乘法運算定律,在小。算式之間的關(guān)系,然后進(jìn)行驗證,進(jìn)一步理解每一組算式之間的關(guān)系,再次舉例驗證,從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)中,教師的作用只是引導(dǎo)點撥,決不把規(guī)律強加給。生:把201分成200+1,用乘法分配律完成。