人教新課標數學五年級(上)第九冊教案方程的意義1-資料下載頁
2024-12-13 20:01本頁面
【導讀】，會判斷一個式子是否是方程。、比較、分析概括的能力。今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平的指針就會在標尺中間，表示天平平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關系。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。第五步，把一個100克的砝碼換成50克，天平出現平衡。讓學生得出：100+x=250。，加深對方程的認識。的式子，教師應引導學生說出它不是方程的原因。兩個條件，一要是等式，二要含。有求知數（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據。完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。2題，先讓學生說出圖意，再根據圖意再列出相應的方程。
【正文】 即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據。 。 完成做一做，在是方程的式子后面打上 “√” 。對于不是方程的幾個式子要說明其理由。 ：這節(jié)課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？ 提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看 “ 課外閱讀 ” ，了解有關方程產生的數學史。 三、 練習 2題，先讓學生說出圖意，再根據圖意再列出相應的方程。 3題，評講時，介紹什么叫數量關系，然后讓學生先說出各幅 圖中的數量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數量關系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
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