人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(上)第九冊教案小數(shù)乘整數(shù)-資料下載頁
2025-10-11 21:46本頁面
【正文】 新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中應(yīng)重視并加強(qiáng)估算。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生通過對估算取值范圍的確定，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。另者，也提高學(xué)生快速判斷計算結(jié)果正誤的能力。嘗試計算【引導(dǎo)】要想知道2．6，可以怎樣計算？【組織】學(xué)生在草稿本上嘗試計算，教師巡視。巡視期間，師抽生板演方法一：=26厘米8厘米=208厘米=方法二：268/100=208/100=方法三：方法四：.60.80.8【預(yù)設(shè)】估計算法有：3．明確算理【組織】板演展評【引導(dǎo)】（1）這些算法各是怎么想的呢？抽生說一說思考過程。4．算法擇優(yōu)【引導(dǎo)】看來一道題目我們可以有這么多種不同的算法，那到底哪種是最好的呢？請同學(xué)們選一種自己喜歡的算法，獨(dú)立完成下題。①變化題目：包裝一個禮品盒用彩帶2．4米，需要多少元？【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會有以下兩種做法：做法一：2．4=8524=2040=2．04做法二：2．00.0在講評時，溝通二種做法之間的聯(lián)系。.4002．00兩位小數(shù)一位小數(shù)三位小數(shù)②繼續(xù)變化題目為：【引導(dǎo)】估計這時大多數(shù)學(xué)生在計算這題時就采取豎式計算了。0.60.4兩位小數(shù)兩位小數(shù)四位小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)[小結(jié)]隨著數(shù)字的不斷變小，我們要了解乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)【總結(jié)】請學(xué)生說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算方法小數(shù)乘小數(shù)算法：兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末尾就跟第二個因數(shù)的個位對齊；接著再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積就跟第二個因數(shù)的十位對齊。最后再把所得的兩個積相加，再加上小數(shù)點(diǎn)。5．檢驗筆算學(xué)生用計算器計算，與筆算結(jié)果進(jìn)行比較。【設(shè)計意圖】計算教學(xué)，最省事的教法就是將計算方法和盤托出，然后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。但這樣的教學(xué)是填鴨式的，學(xué)生是被動接受的，學(xué)生對計算的掌握只知其然，不知其所以然。本節(jié)課，教師先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，嘗試找到解決問題計算的方法。學(xué)生根據(jù)其固有的經(jīng)驗和思維特點(diǎn)，找到其固有的計算方法（4種）。然后，教師引領(lǐng)學(xué)生把4種計算方法進(jìn)行分類，說理，判誤。溝通方法二和方法三之間的關(guān)系：道理一致，書寫形式變化。至此，老師并沒有簡單主觀地判定方法一乘法拆分法的不可取，而是在接下來的一個環(huán)節(jié)設(shè)置了14513，讓學(xué)生感悟14513再把13拆分成幾成幾，已不可能，由此感悟到把乘法算式的一個因數(shù)拆分成兩個數(shù)再相乘法，并不是普便適用的方法。接著，老師把題目的數(shù)字改大，讓學(xué)生感知隨著乘數(shù)數(shù)字的增大，拆分后用乘法分配率來計算的方法也不簡便。至此，學(xué)生經(jīng)過了方法擇優(yōu)的過程，體會到了用乘法豎式計算的必要性，乘法豎式的學(xué)習(xí)就顯得自然而然，源于發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。三、鞏固知識，發(fā)展思維1．小數(shù)點(diǎn)搬家學(xué)生獨(dú)立完成（提醒學(xué)生：在豎式計算時，為了使豎式計算方便些，我們通常在上一行寫三位數(shù)，下一行寫兩位數(shù)。)2．基礎(chǔ)練習(xí)4．8=？=？9．81．8=？學(xué)生獨(dú)立完成（提醒學(xué)生：在豎式計算時，為了使豎式計算方便些，我們通常在上一行寫三位數(shù)，下一行寫兩位數(shù)。)綜合練習(xí)運(yùn)用所學(xué)新知，解決生活中的實際問題。四、課堂總結(jié)，拓展延伸【引導(dǎo)】這節(jié)課你們學(xué)到了什么？你是怎么學(xué)會的？如果是四位小數(shù)乘兩位小數(shù)數(shù)，你會算嗎？【板書設(shè)計】小數(shù)乘小數(shù)
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