【導(dǎo)讀】人，占_____%，優(yōu)秀_____人，占_____%，班平均_____分。有利于培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)。⑵智育目標：期評及格率達100%。③重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。⑷單元檢測8次。⑸作業(yè)批改：詳批85次。教材有看圖學(xué)文2課、精讀課文15課、略讀課文15課、8個積累·運用。②重視語言的積累。⑶與老師相互幫助。②認真寫好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進教學(xué)方法。③認真做好培優(yōu)補差工作。根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進行想象。風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風(fēng)箏。合理而易于放飛?！胺棚L(fēng)箏”這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。游，放風(fēng)箏便是此時一項流行的娛樂方式。馳空碧東風(fēng)曉”，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。以“哈氏風(fēng)箏”為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。之精華，形成獨特風(fēng)格。濰坊風(fēng)箏以其歷史悠

　　

【正文】 動 好把式 盤纏多 積累運用二 第 2課時 總第 20個教案 教學(xué)目標： 回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。 想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？ 把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。 教學(xué)重難點： 能用書面語言表達自己的思想感情。 教具準備： 投影幻燈、卡片 教學(xué)過程： 一 請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血 學(xué)生發(fā)言。 教師總結(jié)：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。 學(xué)生發(fā)言。 教師總結(jié)：說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情 。 二 全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的） 三 寫出自己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽 教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導(dǎo)。 第二單元單元測評 第 2 課時 總第 2 22 個教案 一、測試內(nèi)容： 二、基本情況： 100 99~90 89~80 79~70 69~60 60 以下 平均分 及格率 三、卷面分析： 四、評講后練習(xí)： 第三單元 思想品德： 了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性。 激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣。 知識： 讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)怎樣把一個意思寫具體。 學(xué)習(xí)按參觀順序，記 敘所看見的景物，并能抓住景物的特點進行描寫。 學(xué)習(xí)通過具體事例把景物特點說明白的方法。 能力： 有感情地朗讀課文，把喜歡的自然段背誦下來，提高口頭表達能力。 培養(yǎng)按一定順序觀察景物，能找出景物特點的分辨能力。 培養(yǎng)豐富的想象和解決問題的能力。 趙州橋 第 1教時 總第 23個教案 教學(xué)目標： 1．學(xué)會本課生字、詞語。 2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。 教學(xué)重點： 學(xué)會 15個生字，理解 17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段 話的主要意思。 教學(xué)難點： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。 教學(xué)過程： 一 啟發(fā)談話。 誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的 ?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。 (南京長江大橋有 9個大橋墩， 22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。 ) 這座現(xiàn)代化的橋梁是 1968年建成通車的。 今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。 zh224。ozhōu 板書：趙州橋 二 指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 (1)讀課題。注童讀準 zh224。ozhōu這兩個翹舌音。 (2)輕聲讀課文。 拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。 (3)用部首查字法查 “創(chuàng)、固、慧、遣 ”等字。 三 檢查預(yù)習(xí)。 (1)指名認讀生字，講講詞語意思。 (2)指名回答查字典結(jié)果。 (3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。 四 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 l自然段。 (1)閱讀本單元 “學(xué)習(xí)提示 ”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點 ——抓重點詞句，理解一段話的意思。 (2)指名讀第 1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。 (3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的 ?(世界聞名的石拱橋 ) (4)說說 “世界聞名 ”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些 ?(“隋朝 ”“已經(jīng)有 1300多年了 ”) 小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋 “世界聞名 ”的原因之一。 五 作業(yè)設(shè)計： (1)抄寫生字。重點指導(dǎo) “減、慧 ”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意 “減 ”字的偏旁是兩點， “慧 ”字上面部分中間不要加豎。 (2)完成《當堂反饋》 2題。 趙州橋 第 2教時 總第 24個教案 教學(xué)目標： 1 能抓住重點詞句，理解第 2自然段的主要意思。 2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。 教學(xué)重點： 學(xué)會 15個 生字，理解 17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 教學(xué)難點： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)生字。 二 指名朗讀第 1自然段。 三 指導(dǎo)閱讀第 2自然段。 (1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么 ?(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。 ”) (2)這個自然段共有幾句話 ? (5句話 ) 第 1句寫了什么 ? (橋面又長又寬 )；第 2句寫了什么 ?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞 )；第 3句寫什么 ?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞 )；第 4句寫什么 ?{這一句揭示了 “這種設(shè)計 ”的作用 )；第 5句寫什么 ?(點明了為什么說 “這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉 ”) 教師小結(jié)：因為 “這種設(shè)計 ”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它 “是一個創(chuàng)舉 ”。 四 作業(yè)設(shè)計： 完成《當堂反饋》第 5題。 趙州橋 第 3教時 總第 25個教案 教學(xué)目標： 1．能抓住重點詞句，理解第 3自然段的主要意思。 2．能照樣子，用 “不但??而且?? ”把兩句話合并成 —句話。 3．知 道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。 教學(xué)重點： 學(xué)會 15個生字，理解 17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 教學(xué)難點： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。 教學(xué)過程： 一 聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進行訂正。 二 讀第 3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句 (“這座橋不但堅固，而且美觀 ”)。 這個自然段共有幾句話 ?(3句話 )第 1句寫了什么，這一句起了什么作用 ?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀 )第 3句寫了什么 ?(第 第 3句是以 “橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案 ”來具體說明它的 “美觀 ”)第 2句用 “有的??有的??還有的?? ”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的 “美觀 ”。 啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。 三 讀第 4自然段。 板書：寶貴的歷史遺產(chǎn) 討論：聯(lián)系上面 3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。 (設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今 已有 1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ) 四 重點指導(dǎo) “不但??而且?? ”關(guān)聯(lián)詞語的運用。 五 教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 六 作業(yè)設(shè)計： 完成《當堂反饋》 6題。 參觀人民大會堂 第 1教時 總第 26個教案 教學(xué)目標： ，讀懂每個自然段，知道 2—8自然段是寫人民大會堂雄偉狀麗的。 17個生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。 ；會背誦 6自然段。 教學(xué)重點： 抓住重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點學(xué)習(xí)第 6自然段。 教學(xué)難點： 懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。 教學(xué)準備： 人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 ，誰到過北京？到過北京的人一定會去看人民大會堂的。 ？ 二、板書課題：參觀人民大會堂 今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家打開書看課文。 三、默讀課文 ： (1)讀 準本課 17個生字的音，劃出生字詞。 (2)看看本課有幾個自然段，在段前標出序號。 ：出示生字新詞卡片，要求讀準字音。 四、朗讀全文，整體感知 (作者參觀的地方，用筆標出 ) 五、逐段理解課文內(nèi)容 (提示：注意每段開頭的第一句話 ) 1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意： 王叔叔帶我去參觀人民大會堂。 (簡要點明本文的事、人、地和 “我 ”的心情 ) 7人各讀一個自然段， (2—8自然段 )大家認真聽，思考每個自然段寫了什么。 (1)再次指名讀第 2自然段，讀后議論寫了什么？ (人民大會堂雄偉壯麗。教師補 充：這個自然段獨句成段，總述大會堂的特點。 ) (2)帶著思考題自讀第 3自然段：登上臺階看到了什么？ (板書：正門、國徽、大理石柱子 ) 指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會 “莊嚴 ”的含義。讀中比較句子： 12根大理石柱子又高又粗。 12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。 ［討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫 12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù) (十二根 )、質(zhì) (大理石 )之外，還具體寫了色 (淡青色 )、高 (六七層樓高 )、粗 (四個人合抱 )。］ 反復(fù)誦讀后概括段意： (人民大會堂的正門 ) (3)指名讀第 4自然段，讀前提出思考： 這一段寫了什么？怎樣寫的？ (出示投影 “中央大廳 ”) (這一自然段寫了兩點： ①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。 ②地面。寫大理石地面的光潔 “晶光閃耀 ”、 “能映出人的倒影來 ”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面 ) 比較句子： 大理石的地面很亮。 大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。 引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。 (聯(lián)系生 活實際理解：映出倒影 ) 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意： (中央大廳 ) (4)教師范讀第 6自然段，學(xué)生思考、勾畫： ①哪些是我看到的？ (輕聲讀 ) ②哪些是王叔叔告訴我的話？ (劃出來，自讀 )(老師講： “?。?”是獨字句 ) ③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？ ④這兩個自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 學(xué)生自由朗讀 6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第 5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。 (從它的位置、大小、燈 光、用途四個方面具體描述的 ) (5)自由朗讀第 7自然段，邊讀邊思考： 這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？ (逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句寫宴會廳的寬敞；第四句進一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳時的觀察順序?qū)懙?。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會 ) 講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子： 在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。 在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意： 大禮堂的宴會廳。 (6)指名讀第 8自然段。這段是概括敘述的： “都很寬敞 ”、 “裝飾和擺設(shè)各不相同。 ”也寫了會議廳是干什么用的。 (板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同 ) 概括段意：人民大會堂的會議廳 教師歸納小結(jié)：以上 2至 8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各部分的特點來寫的。 9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。 ：