人教版三年級(jí)下冊(cè)路旁的橡樹語文教案-資料下載頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 。首先，讓學(xué)生通過讀課文說一說課文主要寫了一件什么事這也是課前導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀的明確要求，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，能夠說一說課文主要寫了一件什么事學(xué)生讀完課文，大多能夠說出課文主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。但是他們不能這么簡練地概括，當(dāng)然，這還要學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)才能達(dá)到，但是我又引導(dǎo)學(xué)生還應(yīng)該再說出受到人們稱贊這層意思，應(yīng)為這也是文中的內(nèi)容所反映出來的重要的意思。也就是說，我們?cè)诳偨Y(jié)課文的主要內(nèi)容時(shí)，既要抓住主要的還要注意課文意思的完整性。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫橡樹的樣子時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生要圖文結(jié)合，體會(huì)橡樹的粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這棵橡樹和哨兵的相似性，進(jìn)一步感受這棵橡樹給草原帶來的視覺美，也為下文感受筑路工人和設(shè)計(jì)師為保留這份美而做出改變的心靈美加深體驗(yàn)。不足之處，本課教學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練不夠，比如，對(duì)于擴(kuò)寫句子沒有結(jié)合后面的語文園地中的我的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行訓(xùn)練，下次，海英注意知識(shí)的連貫性。人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版三年級(jí)下冊(cè)《路旁的橡樹》語文教案
傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門技能的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授
（2）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.(出示掛圖)這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎
(學(xué)生反饋課前搜集資料)
（3）師：對(duì)啊，看來我的做法有問題啊
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