北京版四年級下冊語文教案馬背上的小紅軍-資料下載頁
2024-12-12 23:14本頁面
【導讀】1學會生字，理解重點詞語的意思。2初讀課文，了解課文的主要內容，針對不懂的問題質疑。3引導學生從對小紅軍的外貌描寫，體會他的疲憊、饑餓、寒冷、孤獨。播放紅軍長征過草地時艱難行軍的畫面，在富有震撼力的音樂聲中，教師導入：同學們，你們知道陳賡大將嗎？在紅軍長征過草地時他任干部團的團長。一次，在回憶自己的革命經歷時，他深情地談起這樣一件真實而感人的事??（課件配陳賡畫外音：“那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地里行軍，又常常忍饑挨餓，我感到十分疲憊，漸漸地掉隊了??）這節(jié)課，就讓我們跟隨著陳賡同志的腳步，走進茫茫的草海，走近——馬背上的小紅軍。強調“荒、捶”的字形，“倔、挨”的讀音。學生提出不懂的問題，教師隨機進行歸納整理，并將主要問題做扼要板書記錄。，來突出人物形象，表現(xiàn)人物品質的。理解紅軍官兵患難與共的精神。
【正文】 上馬，朝前走去。 師：這兩句話意思完全一樣嗎？（引導學生體會，后者是從小紅軍的角度，突出了小紅軍說服陳賡很不容易。） 三、補白想象，升華情感，拓展延伸。 （一）教師引讀第 11自然段。 “不知為什么，陳賡騎在馬上心情總是平靜不下來，總在想剛才遇到的那個小鬼。”他在想些什么呢？ 在理解陳賡心情的基礎上，指導學生用恰當的語速、語氣讀第 11自然段。 （二）深沉、悲壯的音樂聲起，在樂聲中教師引讀第 12自然段，指導朗讀。 告訴學生：這是一個真實的故事，當陳賡將那個小紅軍抱上馬背時，小鬼停止了呼吸。 師：讀到這里，你想說點兒什么？ 師：讓我們一起記住馬背上這感人的一幕，再來讀一讀，能背的就背下來。 （三）教師再引讀第 13自然段。 ：陳賡全明白了，他明白了什么？ ： 陳賡到底“對得起”還是“對不起”這個小紅軍？為什么？ 引導學生：是誰說的“對不起”？在陳賡自責的背后，你看出什么？（體會陳賡高度的革命責任感和愛兵如兄弟的品質。） （四）課件演播紅軍大隊人馬走出草地的畫面，配陳賡的畫外音：“那個小紅軍叫什么名字，我至今都不知道，但他犧牲在馬背上的那一幕卻深深銘刻在我的腦海里，永生難忘?！? 師：紅軍長征途中有多少這樣感人的故事誰也數不清，同學們在課下可以閱讀《長征故事》、《紅旗飄飄》等書籍，可收看電視連續(xù)劇《長征》，也可到“長征紀念館”網站查閱有關資料，做更多的了解。
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