【導(dǎo)讀】愛...，我最愛...。最愛偉大的祖國”的原因。（注意學(xué)生回答的完整性。教師介紹這首詩的特色。智慧和勞動的結(jié)晶，長城是祖國的象征。（突出“最愛”的情感。獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。初步了解李白小時候的不同表現(xiàn)，為學(xué)習(xí)第2段做好鋪墊。

　　

【正文】 交流。 小結(jié)：課文就是按蠶卵 蠶 繭子 蛾向我們介紹了蠶的整個生長過程。每一次變化為一層意思，全文共有 4層意思。 四、三讀課文，學(xué)習(xí)新詞。 自由讀課文，劃出剩下的生詞，讀準(zhǔn)字音。 正音：桑葉、又白又嫩、脫下、漸漸 五、復(fù)習(xí)鞏固 抽生讀生字卡片。 指名分段讀課文。 練習(xí)。 第二課時： 課時目標(biāo)： 了解蠶生長過程中的幾次變化，能用先后順序的詞說說蠶的變化。 會正確地朗讀課文。 會仿照句子用 “漸漸 ”寫一句話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 開小火車認(rèn)讀生字卡片。 看拼音寫 字。（蠶變化的四個過程） 你能看著半數(shù)，說說蠶的生長過程嗎？（學(xué)生邊說，老師用箭頭標(biāo)出順序。） 二、學(xué)習(xí)第 1自然段。 默讀，完成《課堂作業(yè)》題 4（ 1）按課文內(nèi)容天空。 春天天氣（ ），（ ）里鉆出了（ ）。 匯報。 齊讀第 1自然段。 說說讀了這段話，你懂了什么知識？（蠶兒生長喜歡溫暖的天氣；蠶寶寶是從蠶卵里鉆出來的。） 三、學(xué)習(xí)第 25自然段。 自由朗讀，思考：蠶姑娘在蠶床上先后脫了幾次皮？沒脫一次皮身體有什么變化？用 “”劃出相關(guān)的詞。 討論：又黑又小 黃姑娘 ；又黃又瘦 白姑娘；又白又嫩 又白又胖；又白又胖 又白又亮； 指名讀讀課文的第 2自然段（記第一次脫皮） （ 1）指名讀。 （ 2）又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？圖 “o”圈出表示動作的詞。（一位學(xué)生在投影片上圈出） 動詞：吃、睡、脫、醒、變 （ 3）你能用上表示先后順序的詞，說說蠶的變化嗎？（投影出示） 先 ...接著 ...然后 ...最后 ... 指名說，同桌互說。（又黑又小的蠶姑娘，先吃了幾天桑葉，接著就睡在蠶床上，不吃不動，然后脫下黑衣裳，最后醒了變成黃姑娘。） （ 4）指導(dǎo)朗讀： “醒了，醒了 ”讀得歡快一點，范讀、自由讀、指名讀。 （ 5）質(zhì)疑解難。 學(xué)習(xí)了這一段，你還后什么不懂的？（如：蠶床、 “睡 ”“脫下 ”等詞語在課文中的意思。） 小結(jié)學(xué)法。 剛才，我們是按什么方法學(xué)習(xí)第 2段的？（板書：圖 說 讀 問） 學(xué)習(xí)第 3自然段。 （ 1）四人小組按學(xué)法學(xué)習(xí)課文的第 3自然段。 （ 2）匯報。 指名按：先 ...接著 ...然后 ...最后 ...的順序說說蠶的第二次脫皮。 （ 3）齊讀第 3自然段。 學(xué)習(xí)第 5自然段。 （ 1）默讀第 5自然段，找一找哪些句子在寫法上與第 3自然段不同，用“”劃出 。 （ 2）投影片出示第 5自然段的內(nèi)容，學(xué)生匯報。老師邊劃邊重點分析： “漸漸長胖 ”、 “漸漸發(fā)亮 ”種 “漸漸 ”是什么意思？你可以用其他詞來替換嗎？（慢慢）課文指蠶姑娘睡醒后，身體 ？ （ 3）師生對讀 5自然段。（老師讀相同部分，學(xué)生讀不同部分。） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文 25自然段，知道了蠶在四次蠶眠脫皮過程中身體的變化。 有感情的朗讀第 25自然段。 四、鞏固練習(xí)。 用 “漸漸 ”說話造句。 通過剛才的分析，我們已經(jīng)知道 “漸漸 ”就是指 “慢慢 ”。你能按課文內(nèi)容說話嗎？ 蠶姑娘的身體漸漸（發(fā)亮、長胖）。 你能離開課文用 “漸漸 ”說話嗎？ 課后練習(xí) 4：仿照樣子寫話。 第三課時： 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第 7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。 會正確朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四眠，身體已經(jīng)漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文的第 7自然段。 二、看圖學(xué)習(xí)第 6自然段。 看圖輕聲讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 填空： 睡了四次的蠶姑娘，在（什么地方）（干什么）。 重點理解 “蠶山 ”。 （ 1）看課文插圖理解 “蠶山 ”。 （ 2）從插圖中找一找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房使用什么蓋的？ “蓋間新房 ”究竟指什么？（蠶兒吐絲結(jié)繭）告訴學(xué)生繭子里的蠶姑娘已變成了蛹，繭子可以用來織綢。 朗讀指導(dǎo)。 蠶姑娘住上了新房，心里可高興了，用什么余起 “成了，成了 ”？ 自由讀，男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 7自然段。 出示句子：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 指名讀，并說說 “開了窗 ”是什么意思？從插圖上照出 “天窗 ”在哪里。 看圖，說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵 產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵后她就死去了。 有感情地朗讀課文。 四、總結(jié)全文。 朗讀全文。 （ 1）讀后按填空說說蠶的生長過程。 春天天氣（ ），（ ）里鉆出了（ ）。蠶姑娘在（ ）上睡了四次，脫了四次皮，就爬到（ ）上，吐出（ ）來，做成繭子。繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響。過了幾天，繭子（ ），變成（ ）。 （ 2）完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容天空。 小結(jié)：蠶結(jié)的繭子可以用來織綢，做漂亮的衣服，中國的絲綢是世界有名的，杭州素有 “絲綢之府 ”之稱。 五、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫。 1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。 學(xué)會本課 14各省字，理解 “蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭 ”。 能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，會看單幅圖，造問題的提示下寫幾句話。 分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩節(jié)。 教學(xué)重難點： 重點：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，使我們捉害蟲的好幫手。 難點：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 課前在教師的生物角養(yǎng)些蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。 第一課時： 課時目標(biāo)： 圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。 講讀第 1段，能說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。 學(xué)習(xí)生字，理解新詞。 教學(xué)過程： 一、激趣揭題。 前些日子，我們一起在生物角里養(yǎng)了好些小蝌蚪，誰能說說小蝌蚪是怎么樣的？（出示圖一） 揭題：小蝌蚪找媽媽 （ 1）學(xué)習(xí)生子 “蝌、蚪 ” （ 2）從課題中你知道課文是講什么的？看了課題你還想知道寫什么？（小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到了媽媽了嗎？） 二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。 聽錄音范讀。 思考：小蝌蚪再找媽媽的過程中遇見了誰？（用 “0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰？（用 “口 ”框出） 匯報： （ 1）小蝌蚪再找媽媽的過程終于到了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（出示圖 圖3） 學(xué)習(xí)生子 “鯉 ”“龜 ” （ 2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見圖四） 跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。 口頭完成：（師點撥圖四） 圖一 第（ ）自然段 圖二 第（ ）自然段 圖三 第（ ）自然段 圖四 第（ ）自然段 二、看圖講讀課文第 1自然段。 看第一 幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去。） 課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段并思考：從這段中，你知道了什么？ 討論： （ 1）知道小蝌蚪生活在池塘里。 你從課文的哪句話看出？ （ 2）知道了小蝌蚪長著大腦袋。黑身子，甩著長尾巴。 “腦 ”“袋 ” ,想想 “大、黑、長 ”三個詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短。） ，說說小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長著（ ）的腦袋，（ ）的身子，（ ）的尾巴。 （ 3）朗讀指導(dǎo)，你喜歡這些小蝌 蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。 （ 4）再次看圖說話。 學(xué)習(xí)了第 1自然段，我們在來說說第一幅圖的內(nèi)容，要求比剛才說得更好。 提示： 小蝌蚪在（在哪里）游來游去？ 小蝌蚪在（在哪里）（怎么樣地）游來游去？ 自由擴(kuò)散說。 三、鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)書寫。 第二課時： 課時目標(biāo)： 講讀課文，了解青蛙生長過程，能按課文內(nèi)容天空。 分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí) “短、蹲、碧、肚、鼓 ”理解詞義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽生讀生字卡片。 按課文內(nèi)容填空： 小蝌蚪，大（ ），黑（ ），甩 著長長的（ ），快活地（ ）。 齊讀第 1自然段（貼出 “長尾巴的蝌蚪 ”圖） 二、講讀第二段。 自由讀并思考：（ 1）這一自然段有幾句話？（ 2）每一句講什么？（ 3）這些句子的順序可以顛倒嗎？ 討論：理清句與句之間的關(guān)系。 四 |a 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？（貼出后腿的蝌蚪圖） 句 |b 小蝌蚪看見誰在干什么？ 話 |c 小蝌蚪怎么說？ |d “誰 ”怎么回答？ 指導(dǎo)朗讀。 （ 1）練讀小蝌蚪的話，問 “迎 ”上去是什么意思？（正面的，面對面的主動上去問。） 小蝌蚪迎上去問： “........?” 對比： 小蝌蚪游上去問： “........?” （ 2）誰來讀鯉魚媽媽的話？從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的？（四條腿、寬嘴巴。） （ 3）分角色朗讀（鯉魚：熱情；蝌蚪：急切） （ 4）有感情地朗讀課文第 2自然段。 三、小結(jié)學(xué)法。 學(xué)習(xí)第 2自然段時我們先找出這段有幾句話，（板書：找找），再說說每句講什么，（板書：說說）。最后有感情地讀讀。（板書：讀讀。） 四、討論學(xué)習(xí)第 3自然段。 按 “找找 說說 讀讀 ”的學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)第 3段。 引讀，進(jìn)一步理清層次。 “小 蝌蚪游啊游，過了幾天， ”（生讀） “他們看見 ”（生讀） “小蝌蚪連忙追上去叫 ”（生讀） “小烏龜笑著說 ”（生讀） 練習(xí)，突破重點。 口頭填空：小蝌蚪游啊游，長出了（ ）。他們看見（ ）的烏龜在水里游，就把（ ）當(dāng)作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽頭頂上有（ ），披著（ ），捉起蟲來（ ）。 結(jié)合填空師貼出 “長著前腿的蝌蚪 ”圖，理解 “披著、頂呱呱。 ” 指名分角色朗讀。 理解為什么用 “追 ”“連忙追 ”說明什么？ 五、講讀第 45自然段。 默讀 思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用 “”劃下來。 出示句子，朗讀理解。（出示青蛙圖） 荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲。 （ 1）看圖理解 “蹲著、露著、鼓著 ”等詞。 學(xué)習(xí)生子 “蹲 ”共幾筆？書空右半部分。 學(xué)習(xí)生子 “鼓 ”共幾筆？部首是什么？書空左半部分。 （ 2）找一找寫出青蛙顏色的詞。（碧綠碧綠）、雪白的肚皮） 學(xué)習(xí)生子 “碧 ”，什么結(jié)構(gòu)？第三筆是什么？ 學(xué)習(xí)生子 “肚 ”怎么記？ （ 3）朗讀這段話。 （ 4）你能看著圖和 板書向大家介紹青蛙嗎？ 這是小蝌蚪外形上又有了什么變化？（貼出 “尾巴變短的蝌蚪 ”圖； “尾巴不見的青蛙 ”圖） 學(xué)習(xí)生子 “短 ”怎么記？ 從哪個句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了？出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（對比理解 “蹬、跳、蹦 ”） 朗讀第 5自然段。 六、鞏固總結(jié) （ 1）看著黑板上的五張青蛙生長變化的圖片，說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。 完成《課堂作業(yè)》 （ 2）指導(dǎo)書寫 “蹲 ”“鼓 ”“碧 ” 第三課時 課時目標(biāo)： 總結(jié)課文，鞏固青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。 會角色有感情地 朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。 知道青蛙是捉蟲的能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 會看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。 教學(xué)過程： 一、再學(xué)全文，借助圖片，理清過程。 出示課文的四幅圖，觀察圖片，指名說說圖的內(nèi)容。 默讀全文，用 “”劃出表示小蝌蚪生長的句子。 出示： （ 1）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。 （ 2）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出了兩條前腿。 （ 3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。 （ 4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 A 讀一讀，議議第二次變化是為什么加上一個 “又 ”。 B 看圖填空。 小蝌蚪先長出（ ），再長出（ ），（ ）變短了，最后變成（ ）。 小結(jié)：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽，并在它們的指點下，找到了自己的媽媽 大青蛙，這時小蝌蚪也變成了小青蛙。