關(guān)于分數(shù)的教案設計-資料下載頁
2024-11-16 23:51本頁面
【正文】 0)分數(shù)加減法。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。過程與方法。在具體的情境中教學，調(diào)動學生積極性。同時在動手操作及說理訓練中，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。情感、態(tài)度與價值觀。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的團結(jié)合作意識。教學重點：使學生理解分數(shù)加、減法的算理。教學難點：讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片教學過程：一、復習舊知。(1)4/9里面有()個1/9。(2)5/6是5個()/6。(3)7/8里面有7個()/()。(4)2個1/9是()。3/52/94/4二、創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。你能提出什數(shù)學問題根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算——板書課題。三、探究新知。出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)學習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾(板書2/8)師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾(板書1/8)(3)師：看到黑板上的2/1/8，你能提出什么數(shù)學問題生1：哥哥吃得比妹妹多些。生2：2/8比1/8大。生3：這兩個分數(shù)的分母相同。生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾(4)教師小結(jié)：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎列式：2/8+1/8和2/81/8=的結(jié)果是多少根據(jù)學生提出的加法問題開展探究。學生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16怎辦呢(5)交流反饋。師：哪個小組來匯報①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。②.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。(6)老師總結(jié)算理，先讓學生自己來說，然后老師引導，是表達清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)(7)鞏固3/5+1/5=4/9+3/9=2/5+3/5=師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相加)(8)討論2/81/8的結(jié)果①.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/81/8=1/8②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)③.4/73/7=8/96/9=6/65/6=師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相減)自主學習例2。完成課本第99頁的填空。引導歸納分數(shù)加減法特征。(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數(shù)，才能進行加減運算。(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。四、應用新知，解決問題。練習二十三第1題。先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，說一說幅圖的意思和計算過程，最后一個不做。練習二十三第2題。讓學生把結(jié)果寫在書上，“1—4/7”的不做五、全課總結(jié)。這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。六、思考題：有幾種填法()/5+()/5=4/5()/9()/9=1/9七、課后作業(yè)。練習二十三第3題。八、板書設計分數(shù)的簡單計算2/8+1/8=2/81/8=分母相同時，分母不變，只是分子相加減。關(guān)于分數(shù)的教案設計內(nèi)容總結(jié)
（1）關(guān)于分數(shù)的教案設計
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，其目的是為了培養(yǎng)學生的理性思維，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃伎嫉牧晳T，對一個人的以后工作起到至關(guān)重要的作用，特別是在信息時代，可以說，數(shù)學與任何科學領(lǐng)域都是緊密結(jié)合起來的
（2）情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗
（3）通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗
26
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1