【正文】 料，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的做法。指出資料整理存在的問(wèn)題或不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。各組對(duì)照大家提的建議再將資料整理好?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，分享好的做法，指出存在的問(wèn)題和不足，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使學(xué)生真正掌握資料整理的方法。㈤小組討論成果的呈現(xiàn)形式。小組討論成果的呈現(xiàn)形式，為成果展示做準(zhǔn)備。小組匯報(bào)交流討論結(jié)果。教師肯定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)形式，表?yè)P(yáng)形式新穎、多樣的小組。引導(dǎo)歸納成果呈現(xiàn)形式要注意的問(wèn)題：形式恰當(dāng)，力求新穎、多樣?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生討論成果呈現(xiàn)形式，在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意成果呈現(xiàn)形式要做到恰當(dāng)，力求新穎、多樣。㈥總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲。〖設(shè)計(jì)意圖〗：檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。七、指導(dǎo)反思“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”主題活動(dòng)來(lái)自四年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性，但又對(duì)長(zhǎng)輩優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動(dòng)內(nèi)容，有效地使用資源包開(kāi)展活動(dòng)。半個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，確定主題，自由組成活動(dòng)小組，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查、訪問(wèn)長(zhǎng)輩兒時(shí)玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學(xué)玩游戲。這節(jié)課的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生整理資料。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，幾乎每位老師都會(huì)讓學(xué)生用調(diào)查、搜索、采訪等方式來(lái)獲取活動(dòng)中所需的資料。但對(duì)眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價(jià)值的，能為自己的研究服務(wù)？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導(dǎo)。但我們發(fā)現(xiàn)很多老師沒(méi)有意識(shí)到這是學(xué)生自己的事，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的一環(huán)，有的老師甚至越俎代庖，替學(xué)生整理好資料?？磥?lái)這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)盲區(qū)，容易被老師忽視。剛開(kāi)始我只是覺(jué)得要發(fā)揮教師的有效指導(dǎo)就得指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中常用的程序方法，學(xué)會(huì)整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導(dǎo)我也是一頭霧水，后來(lái)在南安市進(jìn)修學(xué)校玉霞老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導(dǎo)就是要扎實(shí)有效。這次指導(dǎo)主要是使學(xué)生能運(yùn)用一些基本方法學(xué)會(huì)整理資料，能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，分享合作的成果。我覺(jué)得這節(jié)課就是實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料，先讓學(xué)生交流資料再討論怎樣整理資料？發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，集思廣益，大家一起來(lái)想想怎么整理資料？發(fā)掘?qū)W生的原認(rèn)知，再和學(xué)生理出整理資料基本方法，幫助學(xué)生建構(gòu)整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生有了頭緒后，再動(dòng)手整理資料，這時(shí)老師下組巡視，捕捉信息，學(xué)生展示整理好的資料時(shí)才能有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的做法和存在的問(wèn)題，分享好的方法解決遇到的問(wèn)題。這樣學(xué)生以后面對(duì)琳瑯滿目的資料時(shí)，就能應(yīng)用分類、篩選、統(tǒng)計(jì)、加工、設(shè)卡、編目等基本方法得心應(yīng)手地整理資料，而不是將資料隨便塞進(jìn)資料袋就不管它了，有的同學(xué)甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)記錄，也是活動(dòng)總結(jié)階段尋找規(guī)律、得出結(jié)論的重要依據(jù)。當(dāng)然，它是一次嘗試指導(dǎo)，要求教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智能隨機(jī)指導(dǎo)、捕捉信息、順學(xué)而導(dǎo)，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學(xué)生的智慧有沒(méi)有充分發(fā)揮、老師的指導(dǎo)是否規(guī)范及時(shí)、課堂節(jié)奏的把握能不能恰當(dāng)?shù)鹊榷夹枰訌?qiáng)。活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板4一、主題課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說(shuō)服力。二、具體要求課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），必須是本人認(rèn)真設(shè)計(jì)的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行通報(bào)。教學(xué)設(shè)計(jì)封面頁(yè)請(qǐng)?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級(jí)、作者姓名、工作單位、內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備（4）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖等?；顒?dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板5活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)使全體學(xué)生有一個(gè)共同的體驗(yàn)和對(duì)共同主題的理解。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程的興趣。確立小組研究的主題。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出主題奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因?yàn)樗拇嬖冢湃绱司?，可以說(shuō)水是我們的生命之源。板書(shū)：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《水是生命之源》。二、討論研究，確定子課題針對(duì)我們研究的這個(gè)主題你最想知道什么問(wèn)題？學(xué)生思考后將想要研究的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。在小組內(nèi)交流，然后把你組相同的問(wèn)題進(jìn)行匯總，派代表在全班交流。小組交流、匯總。各小組派代表全班交流。根據(jù)同學(xué)代表的發(fā)言，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯總。教師預(yù)測(cè)學(xué)生的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（1）中國(guó)水資源狀況。（2）水的重要性。（3）水體污染及其嚴(yán)重危害。（4）我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象及日常生活中節(jié)水小竅門。（5）有關(guān)“水”的故事與詩(shī)詞。子課題一：水資源的分布情況子課題二：水的作用和重要性子課題三：水資源的污染和浪費(fèi)三、成立研究小組，明確分工引言：做為一項(xiàng)科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內(nèi)容。我們大家都知道：一個(gè)人的力量是有限的，所以我們可以幾個(gè)人分工合作，一起共同調(diào)查研究大家都感興趣的問(wèn)題。下面請(qǐng)各小組的成員，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行下列活動(dòng)。確立小組活動(dòng)主題。小組起名字。各小組匯報(bào)。四、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們能夠?qū)λ懈嗟牧私?，珍惜水資源，日常生活中節(jié)約用水。最后我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首小詩(shī)：因?yàn)橛辛四?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛辛四悖炜兆兊酶{(lán)；因?yàn)橛辛四悖厍蜃兊眠@樣美麗。活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板6活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則三、活動(dòng)①：積累詞匯各隊(duì)選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫(xiě)對(duì)升一格）。人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。四、活動(dòng)②：賞析片斷一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。（背一首上升一格）現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評(píng)選今天的“摘抄之星”。①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？⑶一起賞讀。⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫(xiě)——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……），夏天可以寫(xiě)——（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫(xiě)——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……），冬天可以寫(xiě)——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）五、活動(dòng)③——練寫(xiě)片斷每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)七、總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。第五篇：語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1． 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)花卉品種，了解花卉知識(shí)，賞析花卉詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感悟生活中的美，陶冶學(xué)生的情操。3． 培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1． 收集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)詞，花卉傳說(shuō)，花的品種介紹，各國(guó)國(guó)花，花的知識(shí)。2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。3． 拍攝各種花展的資料，錄象。活動(dòng)過(guò)程一、故事激趣同學(xué)們，花是大自然贈(zèng)予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛(ài)花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽(yáng)。（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。二、花林漫步（１）（現(xiàn)在，讓我們結(jié)伴而行，去詩(shī)叢中尋芳探香。要求：以小隊(duì)為比賽單位，每小隊(duì)商量一下，起一個(gè)與花有關(guān)，帶有詩(shī)意的隊(duì)名。如空谷幽蘭隊(duì)，國(guó)色天香隊(duì)。各小隊(duì)介紹自己的隊(duì)名，教師板書(shū)各隊(duì)的名稱。）詩(shī)叢尋芳：（課件出示，教師請(qǐng)一位同學(xué)介紹比賽規(guī)則：讀詩(shī)句，添花名，答對(duì)者得一朵小花）借問(wèn)（）（）何處落風(fēng)吹（）（）滿店香（）（）落盡子規(guī)啼千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）（）開(kāi)牧童遙指（）（）村偶向（）（）深處行映日（）（）別樣紅（）（）依舊笑春風(fēng)名花詩(shī)詞：（課件出示，指生讀規(guī)則：根據(jù)花名被詩(shī)詞，一首得一朵小花，花多為勝。）桃花菊花梅花荷花桂花（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說(shuō)。讓我們進(jìn)入傳說(shuō)長(zhǎng)廊，去品味動(dòng)人的故事吧。傳說(shuō)長(zhǎng)廊：（課件出示，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動(dòng)聽(tīng)為勝）學(xué)生講故事，互評(píng)。