蘇教版六年級上冊數(shù)學教案百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計-資料下載頁
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 分數(shù)，為下面學習做好鋪墊。3：在例題的教學中，突出學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，重在引導。讓學生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分數(shù)化百分數(shù)時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學生理解和掌握。4：在練習的設計中，練習可分必做題和選做題，必做題是為達到教材的基本要求，全班學生都要完成，選做題、根據(jù)學生自己的情況盡力完成，針對學生易錯的幾種情況設計選擇題在選擇的過程中糾正，以避免學生在互化過程中出現(xiàn)錯誤。5：教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動獲取知識。三、教學設計（一）教學目標：知識與技能：學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。過程與方法：通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。情感與態(tài)度：積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。教學重、難點：指導學生理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。教學方法：合作學習法。（二）教具準備：自制相關課件。（三）教材學情分析：這部分內(nèi)容是在學生學過的百分數(shù)的意義、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。（四）教學過程：課前活動：師生通過玩游戲吸引學生注意、融洽師生關系。復習引入（1）小數(shù)化分數(shù)，再說一說小數(shù)化分數(shù)的方法問：要把小數(shù)擴大100倍（縮小100倍）小數(shù)點應怎樣移動？——指名說（目的：為后面的移動小數(shù)點作準備）（2）分數(shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）（3）把分數(shù)改寫成百分數(shù)：課件出示課題（指名改寫）啟發(fā)思考觀察：百分數(shù)有什么特點（分母都是100的分數(shù)可以直接轉化成百分數(shù)）（4）觀察課件出示的圖，填空。=25/100=25%說明了什么？（說明分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間可以互化）教學新課（1）學習例1。a、出示例1，說說這幾個小數(shù)的意義，再嘗試化成百分數(shù)。b、合作學習討論：怎樣把這些小數(shù)轉化成百分數(shù)？c、反饋討論情況。d、提問：是怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)的？用了我們學過的什么知識？觀察與比較：→25％→140％→％提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？根據(jù)回答板書：小數(shù)小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號百分數(shù)注意讓學生理解：小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。強調(diào)：小數(shù)點移動時位數(shù)不夠怎辦？（同桌說，再反饋）e、做一做：教材107頁。（6）教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法（2）學習例2。a、合作學習：教材108頁例2。（優(yōu)生幫助差生）b、學習反饋。提問：例2是怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)的？用了我們學過的什么知識？觀察與討論： 27％→124％→ ％→你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。指名補充板書：小數(shù)去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位百分數(shù)注意讓學生理解：去掉百分號時，原數(shù)就擴大100倍，然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。c、做一做：教材108頁。d、教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法。（3）歸納法則a、請你用自己的話或結合板書說一說百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。b、結合教材理解，讀一讀百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。鞏固練習（1）教材110頁第1題，小組合作學習，分工完成。集體訂正。巡視指導重點關注學困生。（2）教材110頁第2題，小組合作學習，分工完成。集體訂正。巡視指導重點關注學困生。（3）判斷正誤，并把錯題改正過來。4=400％（）％=（）3％=（）1=100％（）（4）課件出示搶答題。（小組為單位；培養(yǎng)他們的團結精神和默契）課件出示開放題（小組合作完成）師生小結小組總結有何收獲？分工說化法？再質(zhì)疑？最后全班共同完成總結。
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