蘇教版六年級上冊數(shù)學教案百分數(shù)與分數(shù)的互化教學設計-資料下載頁
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 學完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（%的大?。喊俜謹?shù)與小數(shù)互化。二、教學例2 ：你想怎么比較？：自己是怎么比較的，結果怎么樣？，優(yōu)化比較的方法。（1）先把小數(shù)改寫成百分數(shù)，再比較。=115=115% 100因為115%＞110%，＞110%，王紅完成的多。思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。110%=110=＞，＞110%，王紅完成的多。思考：將百分數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？。三、“試一試”。第1題：練習后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)?！熬氁痪殹保?獨立完成，并指名板演。%、%改寫成小數(shù)的方法 ： 獨自練習后交流。提問：、有什么不同的地方？四、作業(yè)完成練習十四第115題。板書設計：教后記：百分數(shù)與分數(shù)互化教學內容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊87頁例試一試和練一練，第90頁練習十四第16~20題。教學目標：，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。、類推，使學生感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。、探索比較等數(shù)學學習活動教給學生學習方法、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質。教學重點：百分數(shù)與分數(shù)相互改寫的方法。教學過程：一、導入新課上節(jié)課我們學習了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學習“百分數(shù)與分數(shù)的互化”。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)的互化）X|k | B| |O |m二、探究新知（一）教學百分數(shù)化分數(shù)，出示例題，理解題目意思。：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？？先獨立思考，自己試一試。，教師板書： ＝3247。5＝＝60% ＝2247。7≈＝% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。討論：將分數(shù)化成百分數(shù)，還有什么方法？ “練一練”第1題。（二）教學“試一試”： 分數(shù)化百分數(shù) 。23%75%% ：把分數(shù)改寫成百分數(shù)要注意什么？把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢？ “練一練”第2題。三、鞏固練習，填后交流。提問。結合圖形想一想，是怎樣得到每個部分占方格總數(shù)百分之幾的？ 指出：從這里可以看出，可以先寫出每個部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫成百分數(shù)。，填后校對。指出。這里可以先寫出分數(shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫百分數(shù)。提示：遇到除不盡的情況時，一般保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號。四、作業(yè)練習十四第118題。板書設計：教后記：
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