20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 15:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第30、31頁(yè)。數(shù)、分?jǐn)?shù)互化方法的過程。生交流自己的經(jīng)驗(yàn)，如，魚，蛇，老虎等都是脊椎。在脊椎動(dòng)物中，根據(jù)動(dòng)物的特。學(xué)與大自然的聯(lián)系，為解決問題做準(zhǔn)備。物的6％，獸類約占脊椎動(dòng)物的225。學(xué)生嘗試比較，教師巡視指導(dǎo)，果介紹給大家，說一說是怎樣想的，出現(xiàn)教師可以介紹。成分母相同的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較。同桌討論后，指名發(fā)言。寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分。成小數(shù)，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，說說你是怎樣想的，怎樣。單的方法，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。＜，所以60％＜710。＜，所以34％＜207。
【正文】 。 練一練第 2題，學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 師：接下來看練一練的第 2 題。自己讀題，并解答問題。 學(xué)生比較，教師巡視。 全班交流，學(xué)生會(huì)有不同的做法，關(guān)注全體學(xué)生是否能正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。 ● 14 ＝ 25％， 28％ ＞ 25％， 28％＞ 14 ，五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多。 ● 14 ＝ ， 28％ ＝ ， ＞ ， 28％ ＞ 14 ，五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多。 練一練第 3題，學(xué)生獨(dú)立解答。給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)。 使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小的方法，獲得成功的體驗(yàn)。 師：看練一練第 3 題，自己讀題，并解決問題。 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生比較的方法。然后全班交流。 練一練第 4題， 鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，然后交流。 給學(xué)生創(chuàng)造靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的載體，在解決問題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 師：我們知道了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題，同學(xué)們真棒！下面我們來解決一道有挑戰(zhàn)性的問題，我們來看練一練第 4 題。請(qǐng)一位同學(xué)來讀題。 學(xué)生讀題。 師：題目中 14％ 和 ％ 分別表示什么意思？有什么不同？ ● 14％ 表示我國(guó)鳥類種數(shù)大約占全世界的 14％ ， ％ 表示我國(guó)瀕危鳥類占我國(guó)鳥類種數(shù)的 ％ 。 ● 14％ 和 ％ 的單位“ 1”不用， 14％ 把全世界的鳥類種數(shù)看作 單位“ 1”， ％ 把我國(guó)鳥類種數(shù)看作單位“ 1”。 師：在練習(xí)本上自己試著解答。 學(xué)生完成后，全班交流 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法： ● 9000 14％＝ 9000 1014 ＝1260（種） 1260 ％＝ 1260 1000155 ≈ 195（種） ● 9000 14％＝ 9000 ＝1260（種） 1260 ％＝ 1260 ≈195（種）
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