【正文】 著講稿做報(bào)告。其實(shí)，“問(wèn)題學(xué)生”與其他學(xué)生一樣清楚學(xué)校的規(guī)章制度與行為準(zhǔn)則，只不過(guò)他們心中的疙瘩沒(méi)有解開，才明知故犯。而要解開他們心中的疙瘩，關(guān)鍵是取得他們的信任；取得他們信任的最好方法，是走進(jìn)他們的真實(shí)生活，找到他們生活中的癥結(jié)。在我任教的班里有這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常在班上鬧事，不是課間打架，就是上課用圓珠筆戳前面同學(xué)的脊背，或者把沙子、蟲子放在同學(xué)的書包里取樂(lè)……剛開始，我把他叫到辦公室來(lái)，進(jìn)行正面教育，甚至嚴(yán)厲訓(xùn)斥他?？蛇^(guò)后他依舊我行我素。正在我苦惱之時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他放學(xué)回家?guī)缀鹾臀彝?。于是，我?jīng)常在放學(xué)后特意等他一起回家，在路上和他聊天。聊天時(shí)我努力尋找彼此感興趣的話題：藝術(shù)、家人、體育……漸漸地，我取得了他的信任，開始了心與心的交流。一段時(shí)間下來(lái)，這個(gè)學(xué)生的行為發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。另有一位學(xué)生，我剛接任這個(gè)班級(jí)時(shí)，其他老師都說(shuō)這個(gè)學(xué)生怪怪的，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地找老師自我檢討。當(dāng)找我檢討時(shí)，我也和其他老師一樣同他講普遍的道理，可他并沒(méi)什么改變。于是我千方百計(jì)調(diào)查，在家訪時(shí)他父母說(shuō)這孩子有心理抑郁癥，為查明他抑郁的原因帶他到過(guò)許多醫(yī)院看過(guò)心理醫(yī)生，但收效甚微，一直解不開他的心結(jié)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生非常誠(chéng)實(shí)，和他多方交談，他才說(shuō)他父母說(shuō)他初中早戀，他一直覺(jué)得對(duì)不起他父母。我開導(dǎo)他說(shuō)：“每個(gè)人都有喜歡別人的心，你事實(shí)上沒(méi)早戀，你背的這個(gè)包袱太重了?！痹诮?jīng)過(guò)幾次交談后，這個(gè)學(xué)生完全釋懷，最終考入了重點(diǎn)大學(xué)。我覺(jué)得和學(xué)生心對(duì)心地交談，切實(shí)了解學(xué)生，是做好學(xué)生心理工作的關(guān)鍵。二、走下“威嚴(yán)的神壇”，向?qū)W生展示一個(gè)“開放的自我”對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，很多老師喜歡像牧師一樣居高臨下地說(shuō)教，好像自己是真理的化身、正義的代表。其實(shí)，這樣做，學(xué)生的抵觸情緒會(huì)更濃，會(huì)更加封閉自己，以致我們可能永遠(yuǎn)都無(wú)法知道他們內(nèi)心的真實(shí)想法。面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，教師如果能“走下威嚴(yán)的神壇”，以平等的身份、親切的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，向?qū)W生展示一個(gè)“開放的自我”，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。教師有針對(duì)性地自我開放，容易消除師生之間的隔閡，最終讓學(xué)生完全敞開心扉。還是上面提到的第一個(gè)學(xué)生，在與其交談中，我有針對(duì)性地運(yùn)用自我開放策略，談起自己小時(shí)候的尷尬事：在水塘游泳時(shí)，因肚子餓而偷拔水塘旁邊種的花生洗了吃，后來(lái)事情暴露，被父親責(zé)打……通過(guò)自我開放，講老師小時(shí)候犯的錯(cuò)誤，使學(xué)生自己意識(shí)到：沒(méi)有人是十全十美的，自己雖然有缺點(diǎn)，犯過(guò)錯(cuò)，仍有機(jī)會(huì)成為好學(xué)生。在老師的自我開放中，學(xué)生會(huì)找到一個(gè)榜樣的支撐，他們會(huì)開始比較和反思，進(jìn)而積極地改正自己原來(lái)的錯(cuò)誤行為。所以，平等民主的教育方式是縮短師生距離的重要手段，這就要求我們?cè)谕麄儗?duì)話時(shí)要以平等、友好的態(tài)度，決不能專制獨(dú)裁。調(diào)查表明，%的高中生都希望家長(zhǎng)、老師采用平等、民主的方式來(lái)教育自己。其實(shí),每位學(xué)生都是愿意得到家長(zhǎng)和老師的肯定與表?yè)P(yáng)的,學(xué)生是會(huì)理解的,畢竟高中生是懂道理的,精誠(chéng)所至,金石為開嘛。三、放棄“急功近利”的企圖，著眼“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果班主任總是指望一席話改變學(xué)生的一生，其實(shí)這種急功近利的想法是非常不現(xiàn)實(shí)的。幫助與輔導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”，需要有極大的耐心。在輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)頂撞、不理睬老師，甚至更糟，但教師不能放棄，要用極大的耐心給予學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。學(xué)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地感受到教師對(duì)他們春雨般無(wú)聲的關(guān)愛，最終敞開心扉，釋放情感，直至思想行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果教師一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了這樣那樣的錯(cuò)誤，便馬上對(duì)其進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，那么，教師激烈的言語(yǔ)往往會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的自我防衛(wèi)意識(shí)，在這種情況下，教育效果是不會(huì)理想的。回顧與學(xué)生相處的一年年，一幕幕往事又重現(xiàn)眼前，仿佛就在昨天。那是我大學(xué)畢業(yè)的第二年，學(xué)校安排我擔(dān)任高一七班的班主任，軍訓(xùn)一個(gè)周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)有幾個(gè)男孩子特別調(diào)皮難管，他們幾個(gè)不僅文化基礎(chǔ)差、而且紀(jì)律也差，經(jīng)常遲到、吵鬧、追追打打、大喊大叫，把個(gè)班級(jí)搞得烏煙瘴氣，任課老師成天找你告狀，每周班級(jí)各項(xiàng)總評(píng)都是倒數(shù)第一，無(wú)奈要強(qiáng)的我就天天盯著他們，要么不正眼看他們，要么對(duì)他們吹胡子瞪眼，要么像秋風(fēng)掃落葉一樣對(duì)他們進(jìn)行無(wú)情的批評(píng)，可越是這樣他們?cè)讲话涯惴旁谘劾?，一切照舊！我心想：你們是何方神仙，竟敢來(lái)大鬧天宮 ？于是我對(duì)他們進(jìn)行明察暗訪，他們的初中老師和同學(xué)都說(shuō)：他們都曾經(jīng)是學(xué)校的“小名人”。難道就真的對(duì)他們束手無(wú)策了嗎？我就去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的李老師，他說(shuō)：人是有感情的，教師的真誠(chéng)，學(xué)生是能感受到的，只有當(dāng)學(xué)生真的接受了你這個(gè)人，他才能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。他說(shuō)的這一席話讓我徹底改變了自己的教育方法，我才真正認(rèn)識(shí)到“人類靈魂的工程師”這個(gè)稱號(hào)是需要你去跟你的學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流的！當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，我不再挖苦，我耐心開導(dǎo)，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。在尊重關(guān)愛的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，既嚴(yán)又愛，我不再一味盯著他們身上的缺點(diǎn)，我更多的是找他們的亮點(diǎn)；不說(shuō)有損他們自尊心的話，像 “你生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”，而是說(shuō)“你的書寫有了進(jìn)步”，“數(shù)學(xué)老師說(shuō)你很有數(shù)學(xué)天賦”，“你很有領(lǐng)導(dǎo)才能”等等，隨著我的變化和時(shí)間的推移，幾個(gè)孩子慢慢發(fā)生了驚人的變化，孩子們的家長(zhǎng)也高興地向我致謝。十年樹木，百年樹人。孩子的成才，需要老師愛的陽(yáng)光與雨露，“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！苯逃菒鄣姆瞰I(xiàn)，教育是愛中的等待。美麗的白天鵝曾經(jīng)是丑小鴨，要想見到更多的白天鵝，首先讓我們?nèi)勖恳粋€(gè)丑小鴨吧！總之，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行思想教育，如同在沙漠中尋找一片綠洲。班主任不但要屏棄簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，還要適應(yīng)新形勢(shì)，不斷探索新的有效的教育方法，要“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，心中裝著愛，尊重學(xué)生的思想,自尊和個(gè)性。既是慈母又是嚴(yán)師，嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。不能帶有色眼睛看學(xué)生,要用發(fā)展的眼光引導(dǎo)學(xué)生放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái),冷靜處世,知錯(cuò)改錯(cuò)，只有這樣才能最終發(fā)現(xiàn)深藏于學(xué)生心中的那一片綠洲。201052第五篇：善待問(wèn)題學(xué)生善待“問(wèn)題學(xué)生”尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家下午好：今天我要演講的題目是《善待“問(wèn)題學(xué)生”》。記得有一句話是這樣說(shuō)的：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子是一種崇高的精神境界。”作為教師，我認(rèn)為我們都應(yīng)該努力使自己達(dá)到這樣一種精神境界，尤其是對(duì)待那些“問(wèn)題學(xué)生”。所謂的”問(wèn)題學(xué)生”是指在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，這些學(xué)生往往容易被老師忽視和冷落，甚至是被歧視。但事實(shí)上，正是這些學(xué)生才最需要老師給予更多的引導(dǎo)和關(guān)愛。有時(shí)候因?yàn)槔蠋熞粫r(shí)的忽視，有可能就毀了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。所以，作為老師尤其是班主任，應(yīng)該最大限度的理解、寬容和善待“問(wèn)題學(xué)生”。去年我第一次當(dāng)班主任，臨時(shí)接手了八年級(jí)的一個(gè)普通班，之前就聽說(shuō)過(guò)這個(gè)班有個(gè)出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，叫陳小峰。開學(xué)以后我特意留心觀察了他一段時(shí)間，果然很快便發(fā)現(xiàn)了他的一系列“問(wèn)題”行為：上課不聽講，故意擾亂課堂秩序，課后不寫作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，還經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)等等，老師和學(xué)生都很怕他。一開始，我天天都找他談話，要求他寫保證書，甚至叫來(lái)家長(zhǎng)一起教育，但是結(jié)果都是徒勞無(wú)功，他依然是我行我素。后來(lái)我認(rèn)真反思了一下，我每天都在批評(píng)他教育他，數(shù)落他的缺點(diǎn)和不足，結(jié)果都是無(wú)濟(jì)于事，難道他真的就是一無(wú)是處、不可救藥了嗎？或許從一開始我就錯(cuò)了，我只注意到了他的缺點(diǎn)，卻從沒(méi)有看到他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我重新審視他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他也并不是一無(wú)是處，比如說(shuō)他長(zhǎng)得人高馬大，愛干些體力活，鉛球扔的很好，還有他喜歡表現(xiàn)自己，只是運(yùn)用的方式不太恰當(dāng)而已。我分析他或許就是因?yàn)樽约旱男袨橐恢辈槐豢隙ú艜?huì)表現(xiàn)的不乖，不聽話，以此來(lái)吸引大家注意的吧。分析過(guò)后我重新制定了對(duì)他的教育計(jì)劃，首先我要讓他在團(tuán)體勞動(dòng)中學(xué)會(huì)體諒關(guān)心別人，學(xué)會(huì)和同學(xué)和老師和睦相處。于是我把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“小峰，你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)吧，我再找三個(gè)同學(xué)，再加上老師，咱們五個(gè)人一起打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你負(fù)責(zé)分配工作，怎么樣？”陳小峰一聽先是一愣，然后大聲說(shuō)：“行！”接著從第二天早上開始，他總是第一個(gè)到學(xué)校給大家準(zhǔn)備好打掃工具，然后再安排好每個(gè)人的工作，干得非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。我及時(shí)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，并且要求大家向他學(xué)習(xí)，之后他便干的更加起勁了。突然有一天早上，他拿著垃圾筒走到我跟前說(shuō)：“老師，以后我跟您調(diào)換一下，您負(fù)責(zé)倒垃圾，我來(lái)負(fù)責(zé)掃教室吧?！蔽矣行┎唤獾膯?wèn)他為什么，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)您每天把早餐買來(lái)放在桌子上都來(lái)不及吃就跑來(lái)和我們一起值日了，您負(fù)責(zé)倒垃圾的話就可以等我們都掃好了再去倒，這樣您就有時(shí)間先吃早餐了。”聽了這話我感到非常的欣慰。就這樣，一個(gè)被認(rèn)為無(wú)藥可救的孩子也開始學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。但是我對(duì)他的教育計(jì)劃并沒(méi)有止步，我還要讓他在各方面都有進(jìn)步。因此我給他制造了更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。臨近考試期間，我要求每個(gè)學(xué)生都輪流給大家講解題目。輪到小峰的時(shí)候，鑒于他的底子比較差，我都會(huì)給他安排稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題，并且先讓他講給我聽一遍，然后再講給大家聽。后來(lái)慢慢地他會(huì)講的題目越來(lái)越多了，成績(jī)自然也進(jìn)步了很多！學(xué)校開辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我不但給他報(bào)了鉛球項(xiàng)目，而且還邀請(qǐng)他給同學(xué)們講解扔鉛球的技巧，結(jié)果好多同學(xué)都對(duì)他欽佩不已，這也使得他信心倍增，在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)也更加的出色，最終贏得了冠軍！這就是我的教育故事！雖然從教才不到三年，但是我已經(jīng)深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。我深信只有充滿愛的教育，才是真正的教育！我愿用耐心和愛心播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！謝謝大家！