【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生案例 問(wèn)題學(xué)生案例 王曉林 孟怡明,男,6歲,一五班學(xué)生,剛來(lái)不久,在我班就“名聲大震”,1、無(wú)心向?qū)W:上課不專心、不聽(tīng)講、搞小動(dòng)作,缺乏興趣,經(jīng)常在課堂上搗亂,影響他人上課,不...
2024-10-14 04:55
【摘要】第一篇:關(guān)注問(wèn)題學(xué)生 關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”的教育策略 有位心理學(xué)家說(shuō):“心理素質(zhì)教育不是說(shuō)教,是參與;不是偵訊,是了解;不是批評(píng),是疏導(dǎo);不是做作,是真誠(chéng);不是解答,是領(lǐng)悟;不是解決問(wèn)題,是協(xié)助成長(zhǎng);...
2024-11-09 14:56
【摘要】 [淺探農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生的根源]什么是問(wèn)題學(xué)生 作業(yè)就不寫(xiě),你能咋的----淺探農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生的根源太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)三店小學(xué):孫士華摘要:我認(rèn)為家庭教育的缺失是形成農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生的主要根源。家庭,是人類(lèi)...
2025-01-16 23:11
【摘要】第一篇:如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生 在學(xué)校,學(xué)生對(duì)老師的不尊敬行為時(shí)有發(fā)生,包括課堂搗亂,當(dāng)面頂撞,背后謾罵老師,嚴(yán)重者甚至與老師動(dòng)手。班主任作為學(xué)生最直接的管理者,更容易遭遇到學(xué)生的“不敬”。這種事情如果處...
2024-11-16 06:39
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 初村小學(xué)劉永強(qiáng) 我們班有一些學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題,有時(shí)他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多的愉悅和興奮;有時(shí)他們又可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)?..
2024-10-28 09:22
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生教育案例 問(wèn)題學(xué)生教育案例 一、案例呈現(xiàn) 王某,初三(6)班學(xué)生,在校各方面表現(xiàn)均不佳,在家父母溺愛(ài),霸道、自以為是。存在的問(wèn)題: (一)行為方面 王某行為習(xí)慣差,自我控制能...
2024-11-03 22:08
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生案例范文 案例1張姣是一位五年級(jí)的學(xué)生,她是個(gè)很靦腆的小女生,性格內(nèi)向,平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道,也不愛(ài)說(shuō)話。在人面前不拘言笑,上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言,老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答,聲音小得...
【摘要】第一篇:“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化案例 “問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化案例 (一)問(wèn)題學(xué)生介紹:八年級(jí)(1)班池浩洋,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,缺乏進(jìn)取心,放任自流,貪圖玩樂(lè),迷戀電腦游戲。性格倔強(qiáng)、固執(zhí),但又有...
2024-11-10 01:02
【摘要】第一篇:班級(jí)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化 班級(jí)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有問(wèn)題學(xué)生,可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)問(wèn)題學(xué)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)...
2024-10-28 07:23
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生計(jì)劃 問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶計(jì)劃 芹河明德小學(xué) 柴雯 教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人文工程,它將教師、學(xué)生與浩瀚的知識(shí)融為一個(gè)整體。其中的每一個(gè)方面都起著獨(dú)特的作用。因此,作為主導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)充分...
2024-11-09 23:42
【摘要】第一篇:如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生 如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生 如何把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才?我相信:只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn),采取行之有效的方法和措施,對(duì)癥下藥,像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們,問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)?..
2024-11-10 12:01
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生案例分析 問(wèn)題學(xué)生案例分析 任何班級(jí)中都有問(wèn)題學(xué)生,而問(wèn)題學(xué)生的存在又具有必然性和客觀性。積極面對(duì),分析研究問(wèn)題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,促使他們正確認(rèn)識(shí)自我,克服自卑心理和...
2024-11-14 23:03
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生關(guān)愛(ài)個(gè)案 問(wèn)題學(xué)生關(guān)愛(ài)個(gè)案 俗話說(shuō):“金無(wú)赤足,人無(wú)完人?!薄笆畟€(gè)手指長(zhǎng)短不一樣”。在一個(gè)群體中,有能力超群的人,有表現(xiàn)平平的人,當(dāng)然定會(huì)有什么都不能勝任的“廢物”存在。在一個(gè)班集...
2024-10-13 18:17
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化方案 淺談高校輔導(dǎo)員班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略 所謂“后進(jìn)生”通常是指那些在正常生理狀況下,在品德、學(xué)業(yè)方面距教育目標(biāo)的要求相差較遠(yuǎn),落后于一般同學(xué)的學(xué)生。按類(lèi)型劃分,“后進(jìn)生”主...
【摘要】第一篇:?jiǎn)栴}學(xué)生家訪總結(jié) 問(wèn)題學(xué)生的家訪的工作小結(jié) 他是個(gè)特殊的孩子,由于幼時(shí)父母忙于南下打工,托付親戚照顧,導(dǎo)致對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的管教。而今家長(zhǎng)將孩子帶在身邊,可又因忙于工作,在教育上多打罵形式,...
2024-11-09 23:22