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職教問(wèn)題學(xué)生-展示頁(yè)

2024-11-16 23:11本頁(yè)面
  

【正文】 校,具有不良行為的學(xué)生已不是少數(shù)。教育和管理相結(jié)合,以愛(ài)心感化學(xué)生在學(xué)校教育中,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求,營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍是預(yù)防和減少不良行為產(chǎn)生的重要手段。進(jìn)行社會(huì)公德教育,強(qiáng)化學(xué)生法制觀念社會(huì)公德又稱為“社會(huì)公共生活準(zhǔn)則”,是人們?cè)谌粘I钪袘?yīng)當(dāng)遵守并得到社會(huì)公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡(jiǎn)單的道德行為,它是人類(lèi)社會(huì)千百年以來(lái)逐步積淀起來(lái)的公共生活規(guī)范。每學(xué)年初,進(jìn)行為期一周的始業(yè)教育,可以說(shuō)在此上花了很大功夫,各處室在始業(yè)教育中都必須準(zhǔn)備好教育材料,介紹本處室工作職能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教育。逃學(xué)一般沒(méi)有正當(dāng)理由,主要?jiǎng)訖C(jī)是厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。五、逃學(xué)不良行為的矯正教育逃學(xué)是指青少年在校期間擅自離開(kāi)學(xué)校到社會(huì)上閑混的行為,這種不良行為不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途,也影響家長(zhǎng)和教師的正常工作,還容易導(dǎo)致青少年犯罪。另外,參加各種形式的文體活動(dòng),可以培養(yǎng)各種愛(ài)好和興趣,調(diào)節(jié)情緒,陶冶情操,健康成長(zhǎng)。教師鼓勵(lì)積極參加各種文藝、體育活動(dòng),增加與同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。然后幫助適當(dāng)?shù)卣{(diào)整情緒,保證情緒穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生打架斗毆的動(dòng)機(jī)常見(jiàn)的有兩種:一是顯示自己的體力和勇敢,在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值;二是為了“哥兒們義氣”,信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念,不考慮打架斗毆可能造成的嚴(yán)重后果。這種行為的危害十分明顯,會(huì)破壞自己的聲譽(yù),不利于自身的成長(zhǎng),也會(huì)造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失,嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)刑事犯罪。班主任與學(xué)生交流,一起探討了盡快忘卻這些事的方法,如培養(yǎng)興趣,廣交朋友,主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通等等。同時(shí),把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。職校生早戀的主要類(lèi)型有:愛(ài)慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型和病理型。學(xué)生早戀不僅干擾學(xué)校的正常秩序,污染了風(fēng)氣,而且相互攀比,交叉感染,有的還可能導(dǎo)致性犯罪。班主任鼓勵(lì)樹(shù)立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)斗志,制定控制抽煙的計(jì)劃、進(jìn)行誠(chéng)信約定,請(qǐng)心理輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行心理調(diào)試輔導(dǎo)。班主任與出現(xiàn)此類(lèi)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別“交心式”談話,幫助認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。職校生吸煙除了受社會(huì)大環(huán)境影響外,個(gè)人心理因素有著直接的影響。二、吸煙行為的矯正教育吸煙現(xiàn)象在職校生中十分常見(jiàn),雖然《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)生守則》都規(guī)定未成年人和中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙,但職校生中吸煙的人數(shù)還相當(dāng)多,而且有上升趨勢(shì)。監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況,經(jīng)常進(jìn)行督促。爭(zhēng)取到與他關(guān)系較好,品德良好的同學(xué)的幫助,平時(shí)有目的地與他交談賭博的危害,并努力轉(zhuǎn)移活動(dòng)興趣,使其有成就感。告訴家中不能有賭博事件,特別是孩子在家時(shí),父母親首先應(yīng)以身作則,做好孩子的榜樣,才能以理服人,管教好孩子。然后實(shí)事求是地指出也有不少優(yōu)點(diǎn),給他分析形勢(shì),指出出路:要么好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上高職;要么學(xué)好專業(yè)課,掌握一門(mén)技術(shù),照樣能干得好,出人頭地。談話交流。在校內(nèi),賭博一般發(fā)生在課間休息、午間休息、晚上就寢之后等時(shí)間,地點(diǎn)主要集中在寢室。第二篇:?jiǎn)栴}學(xué)生針對(duì)“學(xué)生不良行為”的矯正及提前教育辦法一、賭博行為的矯正教育賭博是一種用財(cái)物作注爭(zhēng)輸贏的行為。每周日晚統(tǒng)計(jì)上周第一個(gè)和最后一個(gè)違紀(jì)的同學(xué),相比較扣分多者為本周本班“需要幫助同學(xué)”,班主任在全班點(diǎn)名批評(píng),而且須寫(xiě)500字以上“求上進(jìn)書(shū)”張貼并于周日晚當(dāng)著全班宣讀。當(dāng)監(jiān)督力度和可支付的成本有限的時(shí)候,要利用人們都有趨利避害的動(dòng)機(jī),并愿意從眾、搭便車(chē)的心理,加大對(duì)第一個(gè)違規(guī)者的處罰力度,使之違規(guī)的機(jī)會(huì)成本大到足以遏制他產(chǎn)生機(jī)會(huì)主義的動(dòng)機(jī)。案例正文應(yīng)該包括引言、背景、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思與討論等幾部分,詳細(xì)的常識(shí)可以自己查閱相關(guān)資料。第一篇:職教問(wèn)題學(xué)生學(xué)生打架類(lèi)型少數(shù)霸道型:驕橫、任性最易挑起事端,沉默暴發(fā)型:最易使事情的性質(zhì)發(fā)生變化,造成惡性事件悔之晚矣;忍氣吞聲型:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一忍再忍無(wú)異于助紂為虐。班主任處理班級(jí)事情對(duì)學(xué)生惡作劇冷靜處理的分析、差生的教育轉(zhuǎn)化藝術(shù)/優(yōu)秀生偶犯錯(cuò)誤的“懲罰”與“點(diǎn)醒”技巧班干部的培養(yǎng)與選拔/班主任與學(xué)生心靈溝通的技巧人生、理想觀的探討/早戀、偶像崇拜現(xiàn)象的引導(dǎo)叛逆心理學(xué)生的診斷/對(duì)自卑心理學(xué)生的關(guān)注班主任examples案例應(yīng)該有題目,并且要借助標(biāo)題反映事件的主題或形貌。first example:background班級(jí)操行評(píng)分表獎(jiǎng)罰分明problem監(jiān)督機(jī)制的崩潰,往往是因?yàn)樵谛枰〕杀镜臅r(shí)候沒(méi)有支付(也就是沒(méi)有采取“殺一儆百”、“殺雞給猴看”),而到了要支付大成本的時(shí)候,已經(jīng)支付不起了(殺猴殺不起)。How to do:“特別班規(guī)”。有了這個(gè)改進(jìn)方案之后,我班的違紀(jì)行為逐漸減少,紀(jì)律情況終于從根本上發(fā)生了變化。在職校生中這是一種十分常見(jiàn)的不良行為。由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,情緒容易沖動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,所以往往容易受到利誘和慫恿而進(jìn)行賭博行動(dòng)。從這類(lèi)學(xué)生的家庭談起,告訴所犯的錯(cuò)誤是有原因的,并非不可原諒,不必因此過(guò)于自責(zé),自暴自棄。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)。幫助制定生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)上與他一起制定短期目標(biāo),一步步提高他的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)班主任盡心與耐心的幫教。吸煙是一種極其有害的不良行為,它不僅損害身體,浪費(fèi)錢(qián)財(cái),而且誘發(fā)其他不良行為和違法犯罪。學(xué)校、學(xué)生處、班主任一方面大張旗鼓的宣傳吸煙的危害性;另一方面成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組,由政教處主管,班主任、生活指導(dǎo)老師、樓層長(zhǎng)、家長(zhǎng)共同參與監(jiān)督管理,課間、課外活動(dòng)時(shí)值周教師、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部成員加強(qiáng)巡視,及時(shí)處理有吸煙行為的學(xué)生,并開(kāi)設(shè)矯正吸煙提高班,疏堵結(jié)合,建立全方位、立體化的校內(nèi)禁煙機(jī)制要求家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好張某的教育,在家里一定要注意不能一味打罵,要讓他認(rèn)清事情的嚴(yán)重性,做到心服口服。要求班主任、家長(zhǎng)在管理學(xué)生上注意方法,注意跟孩子平等的交流;如果是由于異性交往問(wèn)題引起的煩惱、心里郁悶,下意識(shí)的偷偷抽煙解悶、消除煩惱,要多留心、多關(guān)心,有情況及時(shí)溝通,反復(fù)的教育。三、早戀行為的矯正教育早戀是指未成年男女過(guò)早建立戀愛(ài)關(guān)系的行為,18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛(ài)都屬于早戀現(xiàn)象。影響學(xué)生早戀的因素很多,主要是社會(huì)性文化傳播給學(xué)生帶來(lái)的消極影響以及學(xué)生個(gè)體好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。班主任和心理輔導(dǎo)教師深入到學(xué)生中去,與學(xué)生談心,了解具體情況,作好點(diǎn)撥和疏通,通過(guò)心理健康教育、生理講座、人生觀世界觀教育,引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng),樹(shù)立高尚的人生目標(biāo),用意志力克服自己與異性交往的感情需要。之后要經(jīng)常了解情況,及時(shí)幫助指導(dǎo)。四、校園暴力行為的矯正教育打架斗毆是最常見(jiàn)的校園暴力行為。事實(shí)證明,大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來(lái)的。教師首先以真誠(chéng)態(tài)度接納,給其以充分的關(guān)心和理解,耐心傾聽(tīng),引導(dǎo)將苦悶的心情傾吐出來(lái),使不良的情緒得以發(fā)泄,長(zhǎng)期壓抑的心情得到緩解和減輕。教師可以抓住切入點(diǎn),給予鼓勵(lì),并使其充分體驗(yàn)取得好成績(jī)的愉悅,逐漸地培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把精力用到學(xué)習(xí)上?;顒?dòng)中,教師盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我,讓同學(xué)們逐漸地接納他,認(rèn)可他,使感受到集體的溫暖和力量,改變不良的人際關(guān)系,并培養(yǎng)他正確的人際交往方式。以法制宣傳教育為主線,以警校、庭校、軍校共建為手段,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,以培育學(xué)生的健康心理為重點(diǎn),以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充,切實(shí)做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。逃學(xué)的學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過(guò)且過(guò),知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差。解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問(wèn)題,必須由學(xué)校、家長(zhǎng)雙方共同配合,學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生考勤制度,任課教師點(diǎn)名與班干部點(diǎn)名相結(jié)合,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后,班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同商討對(duì)策,制定幫助措施,對(duì)屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀(jì)律處分,進(jìn)行強(qiáng)制性矯正開(kāi)設(shè)心理健康教育課,建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)六、各種不行為的提前教育以行為規(guī)范教育為突破點(diǎn),抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育要糾正青少年學(xué)生思想中的錯(cuò)誤傾向和不良行為,提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法:一種是“堵”,即用“守則”、“紀(jì)律”去約束學(xué)生,規(guī)定學(xué)生什么可做,什么不可做。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,在教學(xué)中滲透健康人格教育學(xué)生不良行為的矯正,是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,僅靠少數(shù)的專職心理教育人員是做不好的;健康人格的培養(yǎng)是在教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,光靠幾節(jié)專門(mén)的心理健康課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,把學(xué)生不良行為的矯正教育溶入學(xué)校的整體工作當(dāng)中,滲透在教學(xué)中,才能起到事半功倍的效果。社會(huì)公德的功能在于維持和保障社會(huì)生活的正常秩序,促使人們相互尊重,友好相處,協(xié)力辦事。許多學(xué)生的不良行為都是與家庭教育失敗和學(xué)校教育不當(dāng)而造成的。要認(rèn)清其產(chǎn)生的原因及危害,建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度,營(yíng)造在校學(xué)生遵紀(jì)守法的良好氛圍。促進(jìn)教師教育觀念的更新和方法的改變積極開(kāi)展黨員與問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)、黨員進(jìn)寢室活動(dòng);建立德育導(dǎo)師制,建立完善全程指導(dǎo)、管理的值日值班制度,全員德育理論在全體教職員工中深入人心,大大促進(jìn)不良行為矯正機(jī)制的有效進(jìn)行。但是和學(xué)生深入交流摸底調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)班里的問(wèn)題學(xué)生比較多。這些人在很多老師和同學(xué)的眼里是名副其實(shí)的差生。關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)必須提到我的工作到日程上來(lái)。其實(shí) “差生”之所以差,和家庭有很多的關(guān)系,父母得占一大半責(zé)任。時(shí)間一久,這種長(zhǎng)期的心理壓抑便導(dǎo)致了心理的扭曲,進(jìn)一步導(dǎo)致了各種悲劇的發(fā)生。梁瑞從小父母親經(jīng)常就常常吵架,家庭氛圍很不好,父母有時(shí)兩個(gè)人都長(zhǎng)期在外地,把他托付給親戚照管,孩子心里缺少關(guān)愛(ài)??班里這樣的學(xué)生比較多,我對(duì)他們普遍存在不良習(xí)慣和“自卑、孤獨(dú)、情感談漠”的心理問(wèn)題作了深入的分析
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