問題學(xué)生計(jì)劃-資料下載頁
2024-11-09 23:42本頁面
【正文】 配合與支持，學(xué)生的成長要受家庭、學(xué)生園和社會各個(gè)方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態(tài)，與家長一起研究學(xué)生的表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，共同對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，才能促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。教學(xué)對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學(xué)中，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真教學(xué)，不斷總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導(dǎo)和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。小學(xué)問題學(xué)生幫扶計(jì)劃二：小學(xué)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（681字）一、指導(dǎo)思想問題學(xué)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，問題學(xué)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)問題學(xué)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使問題學(xué)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此特制定問題學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1．上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。三、轉(zhuǎn)化措施1．克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生不認(rèn)真上課，或者有其他的違紀(jì)現(xiàn)象,常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成問題學(xué)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，問題學(xué)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。2．實(shí)行 “優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌和幫扶小組的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好問題學(xué)生，促進(jìn)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。3．與問題學(xué)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。4．采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行問題學(xué)生的輔導(dǎo)。5．學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。小學(xué)問題學(xué)生幫扶計(jì)劃三：舍利中心小學(xué)問題生幫扶計(jì)劃（855字）學(xué)困生，俗名“后進(jìn)生”，“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級，老師總會碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但教師轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？一．尊重差生，善于鼓勵(lì)后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒牵麄儾恍?，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子??以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？1,尋找閃光點(diǎn)。2，不要每次都公布學(xué)困生的成績。3，師生注意說話的分寸。，因材施教后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。1，智商確實(shí)低下的，屬于真差生。2，智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。三．創(chuàng)造機(jī)會，植入自信自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把朗讀的機(jī)會留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。四．補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”。“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生既艱巨又光榮，需要廣大教師長期地共同地努力。
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