【導(dǎo)讀】1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．自讀自悟課文內(nèi)容，了解簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)和氣象知識(shí)。3．初步感受農(nóng)諺的趣味性和功效性。學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用想象法記憶字形。1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。1．課件出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。的，哪些是冬天的。3．學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們說給同桌聽。是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。明”，“谷”是指“谷雨”。學(xué)生分小組說以下三句。1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。屏幕，再一次來讀讀，感受一下川江夜晚的靜謐之美。生活實(shí)際、、、）你能讀出那種景象嗎？分男女讀（閉上眼

　　

【正文】 當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 三 ） 、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí) ，填上恰當(dāng)?shù)脑~語 潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽的（） “ 我會(huì)寫的字 ” ① 出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。 ② 學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。 ③ 根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。 ④ 學(xué)生再練。 。 四 ） 、總結(jié) 師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！ 八、作業(yè) 用上 “ 我真希望 ” 造句。 九、板書 我真希望 而是 潔白 煙囪 云彩 十、 教后反思 第 19課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 三兄弟 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課的 12個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。 在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識(shí)，有主動(dòng)搜集信息的興趣。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，廢舊熒光屏、揚(yáng)聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學(xué)生到電視機(jī)生產(chǎn)廠家去參觀。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。 五、 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)電視機(jī)各部件功能及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 七、 教學(xué)過程 一）、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣 猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。 (謎底：電視機(jī) ) 教師用簡(jiǎn)筆畫畫出電視機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)電視機(jī)的了解。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)第 7課，認(rèn)識(shí)電視機(jī)的三兄弟。 學(xué)生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認(rèn)識(shí)生 字“弟”。 師：用什么方法記住它？ 生：比較、數(shù)筆畫、記詞語、換偏旁?? 師： (小結(jié) )對(duì)，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。 二）、初讀課文，自主識(shí)字 學(xué)生自己試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。 同桌合作學(xué)習(xí)生字。 出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如，生 1：“兄弟”的“兄”在哪里？生 2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指 認(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透，把難認(rèn)的字多讀幾遍。 全班交流識(shí)字方法。 學(xué)生自由讀課文。要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)給課文的段落標(biāo)上序號(hào)。 三）、讀書質(zhì)疑，合作解惑 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內(nèi)說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作解惑。 (1)大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀 ，然后抽多名同學(xué)分別讀，教師引讀。 (2)從老大、老二說的話中你體會(huì)到什么？從老三說的話中你又體會(huì)到了什么？“一??就??”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)，并練習(xí)用這樣的句式說話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。 在熟讀的基礎(chǔ)上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關(guān)電視機(jī)其他方面的知識(shí)。 四）、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字 學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。 介紹你認(rèn)為難寫的字，教師注意指導(dǎo)書寫。 學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 八、 作業(yè) 描描寫寫課后的 8個(gè)字。 九、板書 三兄弟 兄弟 朋友 友好 指導(dǎo) 掙錢 主意 十、 教后反思 第 20課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 讓貓頭鷹好好睡覺 二、 教學(xué)目標(biāo)： 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 ，鞏固生字的認(rèn)讀。 正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語氣的表達(dá)效果。 生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語氣的表達(dá)效果。 五、 課時(shí)安排： 第一課時(shí) 六、 教具 ： 卡片、掛圖 七、 教學(xué)過程： 一）、談話導(dǎo)入課題 師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是什么？（貓頭鷹） 讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺） 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文（板書）《讓貓頭鷹好好睡覺》 師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。 ①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 ②去掉拼音再認(rèn)讀。 二）、自讀自悟 （一）、學(xué)習(xí)課文 出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。 （ 1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。） （ 2）、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書上第一句話） （ 3）、學(xué)生齊讀體會(huì) （ 4）、練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說話 齊讀 26自然段，整體感知 （ 1）、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒） （ 2）、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害） 指導(dǎo) 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 用“ ~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“ —— ”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。 檢查學(xué)習(xí)情況 小組合作探究，再學(xué)課文 把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 生：“小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。 生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼 ”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣 生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。 生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。 （ 1）、通過自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情 （ 2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？ 三）、議一議。出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題 學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？ 師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從 “讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友 —— 貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動(dòng)物們！） 這節(jié)課你有什么收獲？ 八、 作業(yè)： 掌握生字詞 九 、板書： 讓貓頭鷹好好睡覺 媽媽 憐愛 輕 急 黃鶯 生氣 哼 十、 教后反思： 第 21課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 面對(duì)夜鶯感到羞愧 二、 教學(xué)目標(biāo) 1 12個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 2 3 4護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件；生字、詞卡片。 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 七、 教學(xué)過程 一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。 （課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙） 多好的小樹林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么？ 2知道了。 [板書：面對(duì)夜鶯感到 羞愧 ] 3 二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1 2字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書） 3 4 （ 1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。 （ 2）有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字？怎么認(rèn)識(shí)的？ （ 3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒 提個(gè)醒。（指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。） （ 4）小老師教讀。 5它們。 三）、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。 1 (也可分段讀 )其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評(píng)議） 2 3 4 四）、細(xì)讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？從哪里知道的？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。 1妙”、“沉醉”）。 教師相機(jī)引導(dǎo)： （ 1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌？夜鶯唱的什么？教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì) 夜鶯美妙的歌聲） （ 2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 （ 3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出？為什么？（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第 2段。（課件顯示小樹林畫面做背景） 教師相機(jī)引導(dǎo)：（ 1）吃完飯她倆怎樣做的？勾出寫她們不同做法的詞。 （ 2）你贊成誰的做法？為什么？（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作） （ 3）奧莉婭怎么想 的？（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣） 3 拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見？（還有小鳥、小花、小草、小溪??問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。） 4指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。 五）、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的？重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超 過“扌”。 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。 的“乚”和“冖”同寬。 八、 作業(yè)： 掌握生字詞 九、 板書： 面對(duì)夜鶯感到羞愧 扔 沉 覺 剩 津 醉 十、 教后反思： 第 22課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 借鏡子 二