【正文】 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第 2段。（指名讀→師生評議） 2 3 4 四）、細(xì)讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？從哪里知道的？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。） （ 4）小老師教讀。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書） 3 4 （ 1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。 （ 1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情 （ 2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？ 三）、議一議。 檢查學(xué)習(xí)情況 小組合作探究，再學(xué)課文 把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。 （ 1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽。 五、 課時(shí)安排： 第一課時(shí) 六、 教具 ： 卡片、掛圖 七、 教學(xué)過程： 一）、談話導(dǎo)入課題 師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是什么？（貓頭鷹） 讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺） 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文（板書）《讓貓頭鷹好好睡覺》 師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。 正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果。 介紹你認(rèn)為難寫的字，教師注意指導(dǎo)書寫。 (1)大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀 ，然后抽多名同學(xué)分別讀，教師引讀。要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互相指 認(rèn)，反復(fù)幾次。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)第 7課，認(rèn)識電視機(jī)的三兄弟。 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，廢舊熒光屏、揚(yáng)聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學(xué)生到電視機(jī)生產(chǎn)廠家去參觀。 九、板書 我真希望 而是 潔白 煙囪 云彩 十、 教后反思 第 19課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 三兄弟 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課的 12個(gè)生字，會寫 8個(gè)字。 ③ 根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。 。 六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 七 、 教學(xué)過程： 一 ） 、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入 ； 。 三、 教學(xué)重點(diǎn) “ 希、囪、而 ” 等 10個(gè)生字，會寫 “ 而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶 ”8 個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解 “ 芬芳 ” 一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好 “ 淡淡的芬芳 ” 。 引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 輕盈潔白 ” ，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。 ，朗讀感悟。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前 ，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。 ④ 搶讀（無注音，打亂順序）。 （課件顯示生字）。 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 七 、 教學(xué)過程： 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 ：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。 三、 教學(xué)重點(diǎn) “ 希、囪、而 ” 等 10個(gè)生字，會寫 “ 而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶 ”8 個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。其實(shí)，大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。 鼓勵(lì)孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。（可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。 （ 4）寫話。） （ 2）剪貼?？梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設(shè)秋景。 組織學(xué)生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實(shí)累累，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。 六、 教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí) 七、 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識。（引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。 師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎？我們身邊有許多小動(dòng)物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢？孩子們課后可仔細(xì)觀察 、研究。繼續(xù)注意安全，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。 生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。孩子們，一路上要團(tuán)結(jié)合作，注意安全。 ：孩子們，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，它正等著我們?nèi)ふ夷?！你們知道到哪兒去找秋天嗎? （引導(dǎo)孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。 五、 教具 、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動(dòng)。 （ 2）你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎？ 八、 作業(yè) 默寫古詩 九、 板書 早發(fā)白帝城 2句 夸張 4句 輕松愉快的心情 十、 教后反思 第 15課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 走進(jìn)秋天 二、 教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識。 （ 2）聽錄音誦讀、感受。 （ 2）提出不懂的問題，交流解決。 （二）交流 自讀。 懼有關(guān)李白的資料。 三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識七個(gè)生字，會寫十個(gè)漢字。 重量重復(fù)重要重疊 歸還還是還有還原 出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明 “重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式 意思來認(rèn)識，不必講解語法知識，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。 對學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。 （ 2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。 互檢，讀給同桌聽一聽。 適合詩歌朗誦的音樂 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 七、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人 李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。 領(lǐng)會詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。 (師板書：美 ) 教師：今天，我們在不知不覺中游覽了新疆迷人的天鵝湖，如此這般的美景，想和自己的父母分享一下嗎 ? 八、 作業(yè)： 1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。(師范讀 ) 教師：請同學(xué)們也一起來讀一讀這句話。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎 ?(想去 )那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀 一邊想。 教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧 ! 女生讀。小伙伴們互相說一說。 3．抽生讀。 四、 教學(xué)難點(diǎn) ，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。 3．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。 7．學(xué)習(xí)生字“碧”。請同學(xué)們拿出手來，跟著我練一練。 (你真能干，很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議 ) 教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽聽，他讀得流利嗎 ?每句話之間停頓得好不好 ?誰愿意再試一試 ?(再抽讀 ) 教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣 ?(生：美 ) 教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎 ?誰愿意再讀讀 ?我感受到美了。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老 師請同學(xué)來讀。 1．指名讀第一段第三句。 教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。 齊讀課題。 、工整地書寫 8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。 6．激發(fā)學(xué)生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．過小橋：讀句子。（抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背）注意 摘 是翹舌音。 二娃回來了，圍著一條彩虹。 ③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。 （ 4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類） （ 5）小組討論 （ 6）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn) 三點(diǎn)水 的字大多與水有關(guān)，雨字頭 的字大多與天氣有關(guān)）并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書：方方說的話。 5．大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評價(jià)。 八、 作業(yè)： 掌握生字詞 九、 板書： 風(fēng)是一位畫家 春天 美 夏天 美 秋天 美 冬天 美 十、教后反思： 第 10課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 水媽媽的孩子們 二、 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識本課 每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰 10個(gè)生字，認(rèn)識 雨字頭 ，積累詞語 10個(gè)。 學(xué)習(xí)四、五自然段。 從讀中感悟 “ 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一片生機(jī)勃勃、充滿活力的景象。 學(xué)習(xí)第二自然段。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 五）、拓展延伸 請同學(xué)們下去畫一 幅晨霧圖，并說說你畫了些什么，它們在霧中像什么。 請同學(xué)們看看第二段，這一段有幾句話？太陽出來了，山霧怎樣了？