【正文】 走下座位，自主向小伙伴或老師請教不認(rèn)識(shí)的字。 恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準(zhǔn)備晚餐呢！看看它都準(zhǔn)備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕??好多吃的。 讀讀玩玩，輕松積累。 小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩吧！ （ 1）聽錄音《雜詩》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 （ 1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。 （ 2）分組練習(xí)（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。 （ 4）全班交流，找出變化。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情景，接受任務(wù) ： 今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習(xí)，有信心完成任務(wù)嗎？ 二、齊 心協(xié)力，邀好友 ： 讀一讀，比一比，邀請小熊。 積累詞語，感悟詞語與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力 。 此活動(dòng)為培養(yǎng)孩子在探索 與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索過程”，還有“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。（可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。 （ 4）寫話。） （ 2）剪貼。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)秋景。 （設(shè)計(jì)目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。如：野花、樹葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。） 學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。（引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。 三 、 小結(jié)，拓展 ： 針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。） 生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、紅的、黃的?? 生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。 生：哇！那兒的柿子好黃喲！我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀！ 生：向日葵的臉全向著太陽呢！ 師：是?。∠蛉湛麨槭裁磿?huì)向著太陽呢？有沒有不向著太陽的？你們會(huì)不會(huì)想個(gè)辦法來證明呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究） ?? （這一活動(dòng)目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識(shí)，親身地體驗(yàn)豐收的喜悅?？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那?，老師非常高興，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎？（好） （師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過到大自然找秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。 書寫生字，老師個(gè)別指導(dǎo)。） 三 、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 ： 孩子們，我們不僅會(huì)讀這首詩，還要會(huì)寫，下面我們就練習(xí)寫字。 （配樂表演朗誦。你說，他寫這首詩時(shí)會(huì)怎么樣呢？對，那么你再試著讀 讀，體會(huì)一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。） 孩子們畫得真不錯(cuò)。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課： 出示生字卡片 ，指名學(xué)生認(rèn)讀生字并予以評價(jià)。 想象詩歌描繪的景色，體會(huì)詩人愉快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古 詩的興趣。 （ 3）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？ 下面各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，提出難理解的問題。來，試試吧。 要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。提問：孩子們，仔細(xì)觀察，圖上有哪些景物？ （層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船） 對，這就是重慶東去長江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。 教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂磁帶。 五、 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)光迷人、優(yōu)雅 新疆天鵝湖 天鵝悠然嬉戲 教后反思 ： 第六課 早發(fā)白帝城 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀古詩。 寫一寫、畫一畫（選做一題）（教師放音樂）。 教師小結(jié)，在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍??日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。理解了“迷人”，再請學(xué)生練習(xí)說話（字幕顯示這一段話）。 讀課文，學(xué)生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。 通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖 、 對祖國山河的熱愛之情。 剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。 你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學(xué)們。 提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音“ｚｕ236。 二、自主識(shí)字、讀通課文 學(xué)生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。 通過朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。（如冰棒、冰雹??） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) ： 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些 水娃娃。 孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會(huì)更出色。 老師建議：同學(xué)們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（ 2~8段），你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 孩子們讀書的聲音真是太美妙了。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（可以配上輕柔的樂曲） 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過閱 讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。 3．過小橋：讀句子。（抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背）注意 “ 摘 ” 是翹舌音。 二娃回來了，圍著一條彩虹。 ③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。（特別注意 2－ 8 小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯(cuò)的。 （ 4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類） （ 5）小組討論 （ 6）集體交流 （ 7）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn) “ 三點(diǎn)水 ” 的字大多與水有關(guān)， “ 雨字頭 ” 的字大多與天氣有關(guān)）并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。 2．通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。 2．要求正確朗讀課文和課后 “ 讀句子 ” 中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。） 誰能幫這些生字娃娃找朋友？（擴(kuò)詞練習(xí)） 在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？ 你想和大家一塊學(xué)寫哪個(gè) 字？（指導(dǎo)寫 1 個(gè)字以上，如：象） （ 1）大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記??？ （ 2）怎樣才能把“象”字寫得美美的？學(xué)生先說，教師范寫，學(xué)生書空筆畫。這是誰的功勞？（風(fēng)）一起讀讀最后一段。 ①老師采訪喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。然后再出示 ABAB 式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ??進(jìn)一步體會(huì)此類詞語的表達(dá)效果。 ①齊讀這一段。 ①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。 先分組學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集描寫四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。 背誦 自己喜歡的部分。（齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。） （ 8）果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎？教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。） （ 4）學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫面：蘋果（紅了），葡萄 （紫了），柿子（黃了），遍地的稻穗（金燦燦的）。 （ 1）風(fēng)啊，最愛畫畫，一年四季畫個(gè)不停，畫出的畫可美啦，想看看嗎？（播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫，教師根據(jù)畫面配樂解說。（學(xué)生自由讀課文。（“景”、“?！?、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。請把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽。 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題 這節(jié)課老師給大家?guī)砹?一則謎語，看誰最會(huì)猜，請聽好：“云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。 初步 感知、欣賞四季的美景 。（把自己融入文中，讀出感受，讀出韻味） 把你喜歡的句子讀一讀，并試著背一背。 請同學(xué)來讀一讀這一段，讀出你心中的山霧。（指導(dǎo)讀好動(dòng)詞） 哪個(gè)小朋友愿意來當(dāng)山霧這個(gè)孩子？誰來跑一跑，鉆一鉆？ 體會(huì)“一會(huì)兒??一會(huì)兒”的句式并練習(xí)說話。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容 學(xué)習(xí)第一段。 二、初讀課文，感知內(nèi)容，檢查生字