【正文】 哪些詞語(yǔ)中知道山霧 貪玩的？請(qǐng)把它們勾出來(lái)。（看看山霧是怎樣做的，找出動(dòng)詞） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)（老師板書(shū)下來(lái)），再找出這個(gè)句子讀一讀。（指導(dǎo)讀好動(dòng)詞） 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)當(dāng)山霧這個(gè)孩子？誰(shuí)來(lái)跑一跑，鉆一鉆？ 體會(huì)“一會(huì)兒??一會(huì)兒”的句式并練習(xí)說(shuō)話。 誰(shuí)能把貪玩的山霧讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，第一段有幾句話？寫(xiě)山霧的什么？山霧怎么樣？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀中體會(huì)） 誰(shuí)能讓這么貪玩的山霧聽(tīng)話呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段。 是誰(shuí)讓山霧不見(jiàn)了？它們到哪兒去了？（自由說(shuō)） 山霧這么聽(tīng)話，我們一起來(lái)讀一讀這一段。 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出你心中的山霧。 請(qǐng)同學(xué)們看看第二段，這一段有幾句話？太陽(yáng)出來(lái)了，山霧怎樣了？ 四、朗讀想象 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟老師一起去感受一下又貪玩又可愛(ài)的山霧。（老師范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)看到的東西最多最美。 你們剛才看到了些什么？ 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，再美美地讀課文。（把自己融入文中，讀出感受，讀出韻味） 把你喜歡的句子讀一讀，并試著背一背。 五、拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們下去畫(huà)一幅晨霧圖，并說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了些什么，它們?cè)陟F 中像什么。 六、板書(shū) 山霧貪玩、跑、鉆 （聽(tīng)話）悄悄、躲、偷偷 教后反思： 第三課 風(fēng)是一位畫(huà)家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字 方法， 初步 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字 。 正確、流利、有感情地朗讀課文 。 初步 感知、欣賞四季的美景 。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。 教師：生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題 這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了 一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它彎腰?！? 它是什么？（風(fēng)） 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。 讀了課題，你們想知道些什么？（風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)？為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫(xiě)著呢！請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。 小朋友都圈好了。請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。如果 有沒(méi)念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。 這些新朋 友從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)，一起讀讀。 這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來(lái)給大家提個(gè)醒兒。（“景”、“停”、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。） 生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。） 認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。（學(xué)生自由讀課文。） 比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。（分組賽讀，一組讀一段。） 讀了課文，你知道這篇課文主 要講了什么？ 三、精讀課文，品讀感悟 以讀帶講， 學(xué)習(xí)第四段。 （ 1）風(fēng)啊，最愛(ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，想看看嗎？（播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫(huà)，教師根據(jù)畫(huà)面配樂(lè)解說(shuō)。） （ 2）欣賞了風(fēng)畫(huà)家的杰作，那風(fēng)畫(huà)家都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的？教師相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。 （ 3）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課文哪段在寫(xiě)秋天？聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物？用“ ”勾出來(lái)。（師配樂(lè)范讀。） （ 4）學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面：蘋(píng)果（紅了），葡萄 （紫了），柿子（黃了），遍地的稻穗（金燦燦的）。 （ 5）小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ （ 6）是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天，請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。 （ 7）得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。（可根據(jù)朗讀情況多抽幾人。） （ 8）果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎？教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開(kāi)了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試 試。（全班齊讀） （ 9）“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容？想想，秋天風(fēng)畫(huà)家還會(huì)畫(huà)出哪些景象？ （ 10）是呀，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。（齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。） （ 11）想象著豐收的畫(huà)面，教師引讀這一段話。 （ 12）小結(jié)此段的學(xué)法：一邊讀一邊想 (教師相機(jī)板書(shū) )。 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、工整地書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 背誦 自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè)趣。 進(jìn)一步 了解風(fēng)的神奇 ,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字 ， 背誦自己喜歡的部分 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。 教師：生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，上節(jié)課我們 已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容， 初步 認(rèn)識(shí) 了 12 個(gè)生字 ，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第四自然段，誰(shuí)能看著生字卡片認(rèn)讀一下這些生字呢？ 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并評(píng)價(jià)。 二、 小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。 先分組學(xué)習(xí)。 用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。 再抽學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序）。 （ 1）“春天”部分。 ①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。 ②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么？仿佛看到了些什么？ ③春天多美呀！老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧。 ④引導(dǎo)學(xué)生美讀這一段。 （ 2）“夏天”部分。 ①齊讀這一段。 ②讀了這 一段，你有什么收獲？ ③讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”?？纯此鼈冇惺裁床煌Ｔ诜磸?fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。然后再出示 ABAB 式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ??進(jìn)一步體會(huì)此類詞語(yǔ)的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生搜集這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。 ④最后教師有感情地引讀本段。 （ 3）“冬天”部分。 ①老師采訪喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。 ②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看 (出示媒體 )：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生 機(jī)?? ③美讀這一段。 讀課文最后一段。 （ 1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞？（風(fēng)）一起讀讀最后一段。 （ 2）此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么？ 回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來(lái)。 三 、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字 本課有 8 個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字朋友？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（可用加一加、比一比、數(shù)筆畫(huà)等方法記生字。） 誰(shuí)能幫這些生字娃娃找朋友？（擴(kuò)詞練習(xí)） 在這些生字朋友中你最有信心寫(xiě)好哪些字？ 你想和大家一塊學(xué)寫(xiě)哪個(gè) 字？（指導(dǎo)寫(xiě) 1 個(gè)字以上，如：象） （ 1）大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記?。? （ 2）怎樣才能把“象”字寫(xiě)得美美的？學(xué)生先說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。 完成描描寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)完后同桌互相欣賞，寫(xiě)得好的字獎(jiǎng)小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。 四 、總結(jié)全文，拓展延伸 風(fēng)畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來(lái)。 教后反思： 第四課 水?huà)寢尩暮⒆觽? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課 “ 每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、 層、霜、聰 ” 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) “ 雨字頭 ” ，積累詞語(yǔ) 10 個(gè) ， 正確 、 工整地書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)字。 2．要求正確朗讀課文和課后 “ 讀句子 ” 中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。 4．大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水?huà)寢尩哪囊粋€(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話作出評(píng)價(jià)。 教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，認(rèn)識(shí) “ 雨字頭 ” ，積累詞語(yǔ) 10 個(gè)。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、