【文章內(nèi)容簡介】 露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。 教學(xué)過程 ： 一 、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話 師：我請大家來聽一個有趣的故事。 1．出示 “ 聽 ” 的要求 認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢？ 2．請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。 3．交流所圈的詞語：教師出示 “ 烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山 ” 4．（對！這些都是水媽媽的孩子）揭示課題 ， 板書： 9 水媽媽的孩子 5．學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語 （ 1）齊讀詞語 （ 2）學(xué)習(xí) “ 湖、濃、霧、露、霜、聰 ” 小組交流學(xué)習(xí) （ 3）集體交流，教學(xué) “ 雨字頭 ” ，書空 “ 雨字頭 ” 的筆順。 （ 4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類） （ 5）小組討論 （ 6）集體交流 （ 7）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn) “ 三點水 ” 的字大多與水有關(guān)， “ 雨字頭 ” 的字大多與天氣有關(guān)）并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書：方方說的話。 二、 初步了解 課文 內(nèi)容 ， 認(rèn)識生字 1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子 （ 1）我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。 要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。 （ 2）集體交流小節(jié)的劃分。（特別注意 2－ 8 小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。） （ 3）集中識字 “ 團(tuán)、層 ” 。 ①學(xué)會用 “ 一齊 ” 造句。 ②讀讀第 2～ 8 節(jié)：進(jìn)行 “ 一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座 ”的選詞填空的練習(xí)。 ③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西？小組討論。 （ 4）讀句子：（邊讀邊想：帶點的字有什么特點）輕聲的練習(xí)。 大娃回來了，抱著一朵烏云。 二娃回來了，圍著一條彩虹。 （ 5）找找課文中還有哪些字也 是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧！ ①自讀 ； ②同桌讀，互評 ； ③個別讀，指名讀，（注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚他們聰明時的語氣） （ 6）朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹? 2．談話式練習(xí)說話 （ 1）水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？ 我最喜歡 ________________，因為 ____________________。（同桌交流，指名說） （ 2）娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這 二來的呢？ ①讀課文，圈出表示動作的詞。（抱、圍、捧、采、報、摘、背）注意 “ 摘 ” 是翹舌音。 ②做做動作，讀讀 2－ 8 節(jié)。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1．采露珠：讀生字。 2．摘雪花：讀詞語。 3．過小橋：讀句子。 四、寫字指導(dǎo) ： 1．我們剛剛書空了 雨字頭 ，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢？出示：霧、霜、露、雪 。 2．照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。（可以配上輕柔的樂曲） 教后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ： 通過閱 讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。 初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 ： 詞語的合理搭配。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：詞語搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。 學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。 教學(xué)過程 ： 一、 朗讀課文 引入新課 ： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，下面請同學(xué)們有感情地朗讀課文 。 孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 水媽媽的孩子可真 不少 ！ 今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起 進(jìn)一步 認(rèn)一認(rèn)他們 。 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 學(xué)習(xí)提示： （ 1）風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什么不能找？ （ 2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？ （ 3）它們各叫什么名字？用“○”標(biāo)出。 經(jīng)過剛才的自學(xué)討論，誰愿說說自己的收獲。 三、感情朗讀，體會感悟 孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？ 我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。 老師建議：同學(xué)們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（ 2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。 老師這里有七個神奇的娃娃玩具，只要得到 了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。 孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。 四、拓展延伸 ： 課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。 你們再找找，我們生 活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹??） 五、作業(yè)設(shè)計 ： 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些 水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃?? 教后反思： 第五課：新疆天鵝湖 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 靈活運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課的 12 個生字，正確書寫 8個生字，感受漢字的形體美。 初步了解課文內(nèi)容，感知新疆天鵝湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生 對天鵝湖 、 對祖國山河的熱愛之情。 教學(xué)重點、難點 ： 引導(dǎo)學(xué)生 自主認(rèn)識本課的 12 個生字，會寫 8 個生字。 通過朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：本課的生詞卡片、教學(xué)掛圖、 錄音、優(yōu)美的音樂 教學(xué)過程 ： 一、激趣引入 ： 教師：小朋友們，你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有 一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學(xué)生齊讀。 想和老師一起到美麗的新疆天鵝湖走走嗎？請做好準(zhǔn)備。 二、自主識字、讀通課文 學(xué)生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。 教師了解學(xué)生初步 感受后再讓學(xué)生看書，勾出生字。 借助拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 開火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學(xué)習(xí)情況。 提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音“ｚｕ236。最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。 三、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)真書寫 學(xué)生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。 復(fù)習(xí)記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。 你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學(xué)們。 教師幫助學(xué)生區(qū)分形近字。 油（ ） 藥（ ）戲（ ）蜂（ ）賞（ ） 由（ ） 約（ ）找（ ）峰（ ）常（ ） 你能選幾個自己喜歡的字組詞、練習(xí)說話嗎？ 鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。 會正確、美觀書寫生字。 剛才同學(xué)們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學(xué)生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導(dǎo)書寫）。 你能在習(xí)字本上也寫得這么美觀嗎？ 教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學(xué)。 教后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 聯(lián)系上下文或生 活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。 通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖 、 對祖國山河的熱愛之情。 教學(xué)重難點： 理解生字詞的意思， 感受大自然的神奇和美麗 ， 激發(fā)學(xué)生對天鵝湖 、對祖國山河的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課的 生字卡片、 教學(xué)掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂 教學(xué)過程： 一、指認(rèn)本課生字 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我