西師大版二年級語文上冊雨后教學-wenkub.com
2024-12-07 09:34 本頁面
【正文】 在教 學 《 雨后 》 時，我從生活入手，喚起了學 生情感的體驗；而學生那種欣喜、興奮、愉悅 的情感，又激發(fā)了他們的學習興趣。因為有了一年級的寫字基礎(chǔ) ,所以在二年級可以采用“半扶半放”的方法。 五、說教學過程五、說教學過程1. 詩中出現(xiàn)了哪些人物？ 一群孩子 小哥哥 小妹妹 ？為什么？ 一群孩子 —— 快樂 小哥哥 —— 興奮 驕傲 可愛 滑稽 愛護妹妹 ?? 小妹妹 —— 可愛 害羞 ?? 哭，他是怎么說的？ 他拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說：“ ”。是現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家。 五、說教學過程五、說教學過程 五、說教學過程 （四） 再次朗讀，建議學生讀 出感情，在傾聽中，學生對 于作家冰心有了大致了解。 喊 叫 滑 冰 褲 子 sh232。 雨后 廣場 糟糕 ?? 糟糕！ 根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。 2. 表演體驗法： 本課的內(nèi)容生動有趣，富于表現(xiàn)，讓孩子們表演 小哥踩水時的動作，摔跤時的表情，以及小 妹妹的動作，孩子們會更加容易體驗小哥哥 和小妹妹在雨后游玩的快樂的 。 ： 讓學生在讀中理解、讀中體會小朋友在雨 后游戲玩的快樂；會小哥哥為什么摔跤后臉上 卻還很興奮，而小妹妹為什么 也想摔那么痛快的一跤。 于是在教學中我主要以以下幾種 形式的教學法： ： 學生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感 性的學習材料。 二、說學情 二年級的學生，借助書上的拼音初讀課文時，大多數(shù)已經(jīng)
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