【正文】 展示法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。八、教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到過哪些投籃方法？學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價。分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。結(jié)合實際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。（二）、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試教師完美示范，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標的練習(xí)：①運一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運球跑接行進間單手肩上投籃；③快速運球跑接行進間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運球跑行進間單手肩上投籃練習(xí)。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學(xué)互動，評價鼓勵。教師進一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運球跑投籃的命中率。學(xué)生進一步體會和改進動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。學(xué)生展示，自我評價，相互評價，體驗成功。（三）、合作探究，展示成果分成八個小組，進行嘗試、探究、合作練習(xí)。教師巡回評價、點撥。趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時間最短動作又好（既合作又有競爭）。點評、祝賀，體驗成功。（四）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。師生交流，自我評價，相互評價。歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。九、學(xué)生身心狀況預(yù)計：心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗。生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分十、運動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機一架。第五篇：《行進間單手肩上投籃》教案《行進間單手肩上投籃》教案說對本節(jié)內(nèi)容的認識和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識；能促進學(xué)生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學(xué)生終身體育的意識與能力。因此，學(xué)生通過行進間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對全面達成水平四的學(xué)習(xí)目標具有積極的促進作用。說目的（知識、能力、情感），重點、難點確定依據(jù)運動參與：使85%的學(xué)生能積極主動地參與課堂練習(xí)。運動技能：使90%的學(xué)生了解行進間單手肩上投籃的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，4050%的女生能夠初步掌握運球一次接行進間單手肩上投籃動作，5060%的男生能初步掌握運球34次接行進間單手肩上投籃動作，并且大部分的學(xué)生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習(xí)和提高快速跑能力。身體健康：通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗運動的快樂，體驗成功的快樂，增強自尊和自信。社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。高中的學(xué)生對籃球的認識男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過程中男女生區(qū)別對待，在進度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。通過小學(xué)和七年級第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間單手肩上投籃練習(xí)時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識闡明“一大二小三高跳”的原理，練習(xí)的過程中不斷的給學(xué)生鼓勵，給個別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機會，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚籃球運動所特有的團隊精神。同時結(jié)合口訣的形式對動作技術(shù)進行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。說重點落實方案、難點突破本課圍繞教學(xué)目標、針對學(xué)生實際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點難點。說教學(xué)過程（有效性的措施）一、開始部分：課堂常規(guī)二、激發(fā)興趣階段：學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運球熟悉球性三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：行進間單手肩上投籃：快速跑。四、身心恢復(fù)階段：放松活動。（1）相互抖手、甩腿；（2）表演成語。小結(jié)評價。收回器材。師生再見。５、說學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)本課主要通過循序漸進來解決重點難點、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識和已掌握的技能運用到學(xué)習(xí)行進間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進間單手肩上投籃腳步動作。６、其他