【正文】 （人數(shù)均等）成縱隊(duì)站立，聽到老師吹哨后排頭拿球同學(xué)迅速按規(guī)定的方法（如頭上、跨下）依次向后傳遞，看哪組同學(xué)最先完成（1—2次）。要求：必須按照老師規(guī)定的方法傳遞球。設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？（1）、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價。（2）、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。（3）、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試（20分鐘）（一）、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（急停、急起、體前變向）教學(xué)重點(diǎn)：手控球的能力，手腳協(xié)調(diào)配合，腳步動作的質(zhì)量。教師完美示范，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①慢速運(yùn)球跑；②快速運(yùn)球跑；③快速運(yùn)球急停、急起、變方向跑。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動，評價鼓勵。學(xué)生分10組，每組5—6人，練習(xí)隊(duì)形如圖所示：（二）、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教師完美示范行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①、原地單手肩上投籃；②、運(yùn)一次球后接單手肩上投籃練習(xí)；③、慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④、快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動，評價鼓勵。教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。學(xué)生進(jìn)一步體會和改進(jìn)動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。學(xué)生展示，自我評價，相互評價，體驗(yàn)成功。四、合作探究，展示成果（12分鐘）（一）、教學(xué)比賽；重點(diǎn)：培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮學(xué)生對抗能力。（二）、趣味比賽 ：動力火車分成八個小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。步伐一致、不脫節(jié)，跟著教師節(jié)拍“1212”完成練習(xí)教師巡回評價、點(diǎn)撥?？茨囊唤M合作最好，所用時間最短（既合作又有競爭）。點(diǎn)評、祝賀，體驗(yàn)成功。五、相互評價，享受快樂（3分鐘）小組交流，評出最佳。師生交流，自我評價，相互評價。歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。六、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分七、運(yùn)動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機(jī)一架。第五篇：《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案說對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體基本運(yùn)動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識；能促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學(xué)生終身體育的意識與能力。因此，學(xué)生通過行進(jìn)間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對全面達(dá)成水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。說目的（知識、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)確定依據(jù)運(yùn)動參與：使85%的學(xué)生能積極主動地參與課堂練習(xí)。運(yùn)動技能：使90%的學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，4050%的女生能夠初步掌握運(yùn)球一次接行進(jìn)間單手肩上投籃動作，5060%的男生能初步掌握運(yùn)球34次接行進(jìn)間單手肩上投籃動作，并且大部分的學(xué)生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習(xí)和提高快速跑能力。身體健康：通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價能力。高中的學(xué)生對籃球的認(rèn)識男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過程中男女生區(qū)別對待，在進(jìn)度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。通過小學(xué)和七年級第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識闡明“一大二小三高跳”的原理，練習(xí)的過程中不斷的給學(xué)生鼓勵，給個別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機(jī)會，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚(yáng)籃球運(yùn)動所特有的團(tuán)隊(duì)精神。同時結(jié)合口訣的形式對動作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。說重點(diǎn)落實(shí)方案、難點(diǎn)突破本課圍繞教學(xué)目標(biāo)、針對學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。說教學(xué)過程（有效性的措施）一、開始部分：課堂常規(guī)二、激發(fā)興趣階段：學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運(yùn)球熟悉球性三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：行進(jìn)間單手肩上投籃：快速跑。四、身心恢復(fù)階段：放松活動。（1）相互抖手、甩腿；（2）表演成語。小結(jié)評價。收回器材。師生再見。５、說學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)本課主要通過循序漸進(jìn)來解決重點(diǎn)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動作。６、其他