體育面試籃球-行進間單手肩上投籃試講稿-資料下載頁
2024-11-15 23:46本頁面
【正文】 。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程課的開始。組織學(xué)生進行熱身，主要是繞籃球場地進行運球的準備活動，然后是球性練習(xí)，使學(xué)生盡早進入狀態(tài)。復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃的技術(shù)，面對籃球場成兩路縱隊，分別與籃板成45176。和90176。夾角，兩組循環(huán)練習(xí)。主內(nèi)容教學(xué)步驟為：講解示范行進間投籃（學(xué)生示范、教師總結(jié)，引出行進間單手肩上投籃）——持球進行的步法練習(xí)——運一下球然后步法練習(xí)——跨步接球上籃——原地運一下球上籃練習(xí)——行進間單手肩上投籃練習(xí)——組間比賽行進間單手肩上投籃（進球多著勝，負者5個俯臥撐）。組織小型籃球比賽，將所學(xué)的技術(shù)運用于實踐中，強調(diào)集體間的相互協(xié)調(diào)配合。短跑教學(xué)。放松。組織學(xué)生上下肢牽拉放松。七、說安全措施課前檢查場地、器材提醒學(xué)生注意人身安全，提高自我和相互見的保護意識。第五篇：籃球行進間單手肩上投籃評課稿籃球行進間單手肩上投籃評課稿這是高二男生的一堂課，以籃球行進間單手肩上投籃為主教材，耐久跑為輔教材。整堂課的流程如下：開始部分：游戲：“玩球”熱身 準備部分：球性練習(xí)基本部分： ：接龍游戲結(jié)束部分：小結(jié)本課內(nèi)容布置；收回器材；師生再見“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓住學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊緊圍繞籃球這個主題，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。在教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生喜歡玩的特點，開始部分通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運動興趣。這堂課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面再略作探討。一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生進入游戲熱身，又通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標；最后進行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥乏味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把球放在地上，拍跳起；幾人追拍球等等，練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。
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