【正文】 情緒，做深呼吸，每個人緊握左右成員的雙手，將周圍所有的力量吸進，使自己更堅強，呼氣，把剛剛活動中所有煩惱、沉重的情緒吐出，及時釋放出來，留在這里不帶走。指導者做本次活動總結(jié)，宣布下次活動時間，留下家庭作業(yè)，回去想想自己父母是何時外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并寫下來。單元四：成員明確問題，在團體解決問題的活動成員講述各自的家庭故事，大家用心聆聽 講述結(jié)束后，每人發(fā)表自己的看法，講述自己的感受探討父母不在身邊自己可以做的事情 例如：①、父母不在家里的日子里，同學們要照顧好自己，你們身體健康就是父母最開心的事情。②、在家里要聽長輩的話，不要賭氣，多與他們溝通，不要由著自己的性子來。③、在學校要與同學和睦相處、樂于交往，有不懂的問題多詢問老師和同學，大家一定會耐心的給你講解，直到你弄懂為止。④、在社會上多做有公德的事，如保護環(huán)境、在車上主動讓座等，要講文明、懂禮貌。⑤、每周抽時間與父母通一次電話，或每周給父母寫一封信，加強親情聯(lián)系。分享各自想對外出打工父母說的話指導者做本次活動總結(jié)，宣布下次活動時間 單元五 大團圓，和未來有約指導者告知團體成員，本次活動是最后一次團體活動收獲園 總結(jié)本次團體活動，了解每位成員的感受和建議 指導者自己作總結(jié)，然后請團體成員一一發(fā)言，表達自己的感受微笑握手指導者說：“今天的你與以前的你是不一樣的，你今天心情愉快，積極樂觀，然我們團體中的每個人都感受到今天這個不一樣的你。請你面帶微笑，和周圍的人親切地握握手，打個招呼?！敝笇д咭龑Т蠹液兔恳晃怀蓡T握握手。第四篇：留守兒童心理輔導案例留守兒童心理輔導案例一、基本情況魯夢雨，女，11歲。蓼泉鎮(zhèn)中心小學五年級學生。父母親常年外出打工，沒時間照顧孩子，把孩子交給年老的爺爺、奶奶照顧。學習成績中下。魯夢雨，在幼兒園和學前班里是出了名的懶孩子。進入小學后，也沒多大改進。主要表現(xiàn)在：上課注意力不集中，不是向后就是向右跟同學講話，要不就是坐在位置上不知道想什么出神，心不在焉。寫作業(yè)不愛動腦，經(jīng)常拖拖拉拉，得過且過，不認真、不按時完成，書寫不好。課后多動調(diào)皮，常招惹別人，星期六，日常去網(wǎng)吧玩游戲。在家里，不主動幫助爺爺奶奶做家務(wù)。二、調(diào)查訪談結(jié)果經(jīng)我仔細調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他有兩個姐姐，父母中年得子，爺爺奶奶自然很寵他。加上父母常年外出打工，爺爺奶奶文化素質(zhì)較低，對孫子學習方面和行為方面管教疏松，也無從管教，久而久之，由于家長監(jiān)督處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不愿意做。在家里，不愿干家務(wù)，好吃懶做。自制能力差，抵制不了社會上一些腐朽現(xiàn)象的誘惑。三、個案分析 針對魯夢玉的個性心理特點，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響。鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被視為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和懶惰的心理。在班級里，由于懶惰，學習態(tài)度不認真，缺乏自主性，知識掌握不牢固，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，致使成績下降。四、輔導過程改變其家庭教育環(huán)境。根據(jù)魯夢玉的實際情況，我認為她的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他會有所改變的。首先，我與他的父母取得聯(lián)系，讓他們勤跟孩子打電話交流溝通。我多次跟他的父母、爺爺奶奶進行誠懇的談話。并讓爺爺奶奶一定要改變對他的教育態(tài)度和方式，與老師更好地配合，嚴格管教孩子。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學習和生活。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講那時他們學習的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。其次家長要多進行校訪，多了解孩子在學校的表現(xiàn)和在家的情況。給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。老師主動和孩子親近，和他做朋友。對他的情緒表示理解。當他調(diào)皮時，不要直接批評，要調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來再探討原因。在學習上，耐心輔導。在課堂上，鼓勵他積極回答容易的問題，激發(fā)他的上進心，改變他學習上的懶惰的態(tài)度。針對張某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。五、輔導效果通過以上輔導措施，收到了明顯的效果。家庭教育環(huán)境有了顯著的改變，其家庭成員經(jīng)常與學校進行聯(lián)系，爺爺奶奶的教育方式有了改變，不過于溺愛孩子，對其嚴格管教，并讓孩子參與一些力所能及的勞動。經(jīng)過近兩個月的了解及教育，吳之龍有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。第五篇：留守兒童心理輔導唐南小學定期為留守兒童心理輔導 為了提高留守兒童心理素質(zhì)，解除他們遠離父母造成的孤僻、寂寞、焦慮等心理障礙，使他們健康快樂成長，唐南小學定期開展留守兒童心理輔導。唐南小學十分重視留守兒童心理健康教育，劉艷飛老師定期為留守兒童做心理輔導，收集留守兒童相關(guān)信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早聯(lián)系、早輔導，主動找他們談心、溝通、交流，排除他們心理不健康的思慮。通過心理輔導，讓留守兒童們感受到了學校的溫暖、老師的關(guān)愛。同時，也為留守兒童的心理健康發(fā)展營造一個良好的校園氛圍。（薛預(yù)震）